62
Instagram yang diharapkan dapat membangun motivasi siswa
dalam belajar matematika. a
Kegiatan Awal 1
Guru pelaksana tindakan menyampaikan salam dan mempersiapkan kondisi belajar siswa.
2 Guru pelaksana memperkenalkan diri dan mengabsen
siswa untuk mengenal siswa. 3
Guru pelaksana memberikan apersepsi kepada siswa, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
4 Guru pelaksana tindakan memberikan tugas untuk
dikerjakan. b
Kegiatan Inti 1
Guru memberikan materi secara singkat mengenai gambaran umum materi yang akan dipelajari selama
pembelajaran berlangsung. 2
Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru.
3 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan.
4 Beberapa siswa menjelaskan tugas yang diberikan di
depan kelas. 5
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi mereka tentang faktorisasi bentuk aljabar.
c Kegiatan Penutup
63
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran pada siklus satu, pada akhir pertemuan siswa diingatkan untuk
menyiapkan materi selanjutnya. 3. Pengamatan
Pada tahap pengamatan ini, dilakukan pengamatan aktivitas guru, pengamatan aktivitas siswa untuk menilai beberapa aspek
yang diamati dalam lembar pengamatan. 4.
Refleksi Pada tahap refleksi ini, untuk mengukur tingkat motivasi
siswa menggunakan angket dan mengevaluasi aktivitas guru dan siswa di kelas menggunakan lembar pengamatan dan wawancara.
Refleksi ini bertujuan untuk bahan pertimbangan pada pelaksanaan siklus dua :
a. Menggunakan aplikasi instagram dalam proses belajar
mengajar. b.
Perencanaan pembelajaran berikutnya agar berjalan dengan baik.
3 Desain Penelitian Siklus II
Kegiatan pembelajaran pada siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan sebanyak 5x40 menit. Pertemuan pertama
dilaksanakan pada 24 Agustus 2015 dan pertemuan kedua dilaksanakan pada 27 Agustus 2015.
1. Perencanaan
64
Pada siklus II diadakan pada 24 Agustus 2015 dan 27 Agustus 2015. Guru pelaksana berefleksi diri hal-hal apa saja
yang harus diperbaiki dan ditingkatkan dalam pelaksanaan selanjutnya.
2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan terdapat pada materi yang diberikan, kuis dan angket untuk mengukur motivasi siswa setelah
mengikuti pembelajaran
dengan penggunaan
aplikasi Instagram
dalam proses belajar mengajar.
Kegiatan awal Guru pelaksana tindakan menyampaikan salam dan
mempersiapkan kondisi belajar siswa. Guru pelaksana mengabsen siswa.
Guru memberikan kuis untuk mengukur ranah kognitif. Guru pelaksana memberikan apersepsi kepada siswa, dan
membagikan kertas yang berisikan materi yang telah ada di Instagram.
Guru pelaksana membagi siswa dalam beberapa kelompok.
Kegiatan inti Guru mengajak siswa dalam kelompoknya untuk
mendiskusikan materi. Guru memberikan LKS Lembar Kerja Siswa yang telah
ada di instagram. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Siswa melakukan presentasi kelompok setelah mereka mengerjakan LKS Lembar Kerja Siswa.
Bersama – sama berdiskusi hasil belajar.
Kegiatan Penutup Guru memberikan angket terakhir untuk mengukur
motivasi siswa. 3.
Pengamatan Pada tahap pengamatan ini, dilakukan pengamatan aktivitas
guru, pengamatan aktivitas siswa untuk menilai beberapa aspek yang diamati dalam lembar pengamatan.
4. Refleksi
Data yang diperoleh dari tindakan siklus II dianalisis dan digunakan sebagai perbaikan dalam perencanaan proses
pembelajaran berikutnya.
G. Instrumen Penelitian
Instrumen-instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data
penelitian adalah sebagai berikut: 1.
Instrumen Pembelajaran Instrumen pembelajaran berupa silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dibagi atas 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II dimana masing-masing siklus
terdapat dua kali pertemuan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
2. Instrumen Pengumpulan Data Penelitian
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini berupa test dan non-test.
a Test
Test yang digunakan berupa latihan mandiri dan kuis. Test ini merupakan alat ukur hasil belajar siswa. Kuis digunakan untuk
mengukur pengetahuan siswa mengenai materi yang telah dipelajari. b
Non-test Instrumen pengumpulan data non-test meliputi:
1 Angket
Angket ini digunakan untuk mengetahui sejauh mana respon siswa selama pembelajaran. Hasil angket ini dijadikan tolak ukur
untuk mengetahui respon siswa selama pembelajaran. 2
Pengamatan Pengamatan digunakan untuk mengetahui kemampuan
afektif siswa. Pengamatan dilakukan dengan mengamati kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung. Dalam penelitian ini
yang melakukan pengamatan adalah pengamat yang terdiri dari 3 orang pengamat. Pengamat melakukan pengamatan berdasarkan
lembar pengamatan yang telah disediakan oleh praktikan dan mengisinya sesuai dengan skala penelitian yang diamati selama
kegiatan pembelajaran berlangsung. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
H. Validasi Instrumen
Dalam proses pengambilan data motivasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan aplikasi instagram terlebih dahulu peneliti
melakukan validasi oleh ahli. Mardapi 2008:16, validasi merupakan dukungan bukti dan teori terhadap penafsiran skor dan tes sesuai dengan
tujuan tes. Kevaliditan suatu instrumen dilihat dari kemampuan instrumen mengukur aspek yang hendak diukur.
1. Validasi Instrumen Pembelajaran
a. Silabus
Lembar validasi perangkat pembelajaran berupa silabus telah divalidasi oleh guru matematika SMP Pantekosta Magelang
dengan hasil dapat digunakan dengan revisi. Adapun kisi-kisi validasi instrumen pembelajaran silabus.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Validasi Silabus
No Komponen Penilaian Silabus
1 Kelengkapan unsur-unsur silabus
2 Kesesuaian antara SK, KD, dan indicator
3 Kesistematisan kegiatan pembelajaran
4 Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan
5 Kesesuaian penilaian yang digunakan dengan indicator
6 Penggunaan bahasa indonesia dan tata tulis baku
Tabel 3.2 Hasil Validasi Silabus Sebelum Revisi
Sesudah Revisi
Tidak menguraikan kegiatan pembelajaran dan indikator
pencapaian pembelajaran Menguraikan kegiatan
pembelajaran dan indikator sesuai dengan Kompetensi
Dasar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
b. RPP
Lembar validasi perangkat pembelajaran berupa RPP telah divalidasi oleh guru matematika SMP Pantekosta Magelang
dengan hasil dapat digunakan dengan revisi. Adapun kisi-kisi validasi instrumen pembelajaran RPP.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Validasi RPP
No Komponen Penilaian RPP
1 Kesesuaian unsur-unsur RPP
2 Kesesuaian Standar Kom petensi SK dan Kompetensi Dasar KD
3 Kesesuaian indikator pencapaian kompetensi dengan SK dan KD
4 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan indicator
5 Kesesuaian materi ajar dengan SK dan KD
6 Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan media instagram
7 Penilaian yang dilakukan mencerminkan indikator yang digunakan
8 Tingkat kecukupam sumber belajar yang digunakan
9 Ketepatan dalam memilih media pembelajaran
10 Kemenarikan, variasi, dan ketepatan teknik yang digunakan dalam
membuka pelajaran 11
Rumusan kegiatan berpotensi untuk terciptanya pembelajaran yang menyenangkanbermakna
12 Kelengkapan instrumen Penilaian
13 Tingkat variasi dalam kegiatan pembelajaran
14 Kelengkapan rumusan kegiatan akhir pembelajaran rangkuman, evaluasi,
refleksi, tindak lanjut 15
Penggunaan bahasa indonesia dan tata tulis baku 16
Pengaturan alokasi waktu proporsional
Tabel 3.4 Hasil Validasi RPP Sebelum Revisi
Sesudah Revisi
Kegiatan Pembelajaran sudah baik namun harus diperhatikan
alokasi waktu dengan proses pembelajaran
Menyesuaikan alokasi waktu selama proses pembelajaran
69
2. Validasi Instrumen Pengumpulan Data Penelitian
