bertingkah laku verbal dan non verbal, yang benar sesuai dengan tuntutan kehidupan sosial-budaya masyarakat.
d. Buku cerita bergambar dapat membantu anak untuk memperoleh
kesenangan. Ini merupakan salah satu hal terpenting dalam pemberian buku bacaan jenis ini, yaitu untuk memberikan kesenangan dan kenikmatan
batiniah. e.
Buku cerita bergambar dapat membantu anak untuk mengapresiasi keindahan. Baik cerita secara verbal maupun gambar-gambar ilustrasi yang
mendukungnya masing-masing menawarkan keindahan. f.
Buku cerita bergambar dapat membantu anak untuk menstimulasi imajinasi. Buku cerita dan gambar-gambar memiliki fungsi untuk mendorong tumbuh
dan berkembangnya imajinasi anak.
2.1.6 Pembelajaran Membaca dalam Bahasa Indonesia
2.1.6.1 Pengertian Pembelajaran Membaca dalam Bahasa Indonesia
Pembelajaran membaca mengandung arti setiap kegiatan membaca dirancang untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan membaca dan
memperoleh nilai-nilai yang baru. Pandewa dkk, 2009:17 Menurut Abidin 2012:6 Pembelajaran membaca dalam bahasa Indonesia
diartikan sebagai serangkaian aktivitas yang dilakukan oleh siswa utnuk mencapai keterampilan berbahasa tertentu misalnya dalam pembelajaran membaca
pemahaman.
Berdasarkan definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca dalam bahasa Indonesia adalah aktivitas membaca yang dilakukan untuk
mengasah kemampuan membaca siswa untuk mendapatkan keterampilan berbahasa atau memperoleh pemahaman kemampuan berbahasa Indonesia.
2.1.6.2 Arah dan Orientasi Pembelajaran Membaca dalam Bahasa Indonesia
Menurut Abidin 2012:5-7 ada tiga tujuan utama pembelajaran membaca di sekolah. Ketiga tujuan tersebut adalah 1 memungkinkan siswa agar mampu
menikmati kegiatan membaca, 2 mampu membaca dalam hati dengan kecepatan baca yang fleksibel, dan 3 memperoleh tingkat pemahaman yang cukup atas isi
bacaan. Menurut Abidin 2012:17 secara umum pembelajaran bahasa Indonesia
diarahkan untuk mencapai beberapa tujuan yang harus dimiliki siswa yakni kemampuan berbahasa, sikap berbahasa, pengetahuan tentang ilmu kebahasaan
bahasa Indonesia, kesadaran diri atas pentingnya karya sastra bagi pengembangan diri, dan sikap positi siswa terhadap karya sastra.
2.1.6.3 Prinsip Pembelajaran Membaca dalam Bahasa Indonesia
Dalam pengajaran pembelajaran membaca dalam mata pelajaran bahasa Indonesia terdapat beberapa prinsip yang harus dilakukan oleh pengajar. Prinsip
umum pembelajaran membaca menurut Nuttall dalam Abidin, 2012:13-14 adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran membaca harus dilakukan dengan tujuan membangun
kemampuan membaca anak. Pembelajaran membaca tidak bisa dilakukan secara sporadis melainkan harus dilakukan secara bertahap. Beberapa
tahapan dalam pembelajaran membaca tersebut adalah: a.
Memberanikan anak membaca b.
Mendorong anak membaca c.
Menjajaki kemampuan baca anak agar mengetahui kelemahan anak dalam membaca
d. Modeling membaca : mendemonstrasikan cara-cara yang dibutuhkan anak
dalam membaca
e. Klarifikasi : memberikan contoh baca, menjelaskan strategi membaca dan
