belajar AKL I yang dicapai oleh mahasiswa dikategorikan sebagai berikut Masidjo, 1995:157:
Tabel 3.5 Kategori Skor Prestasi Belajar Mahasiswa
Tingkat Penguasaan Membaca
Huruf Kategori
81 - 100 66 - 80
56 - 65 46 - 55
Dibawah 46 A
B C
D
E Sangat Tinggi
Tinggi Cukup
Rendah Sangat Rendah
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuesioner Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk
memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang diketahui. Arikunto, 2002:128.
Kuesioner dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data tentang minat baca, disiplin belajar dan motivasi belajar dan prestasi belajar AKL I.
2. Dokumentasi Dokumentasi digunakan untuk mengungkapkan data yang bersifat historis,
yang diyakini kebenarannya dan sesuai dengan peristiwa yang terjadi. Data diperoleh dari pihak yang berwenang. Dokumentasi digunakan untuk
mencari data mengenai jumlah mahasiswa yang telah menempuh mata kuliah Akuntansi Keuangan Lanjutan I.
G. Teknik Pengujian Instrumen
Untuk mengetahui apakah setiap item dari kuesioner yang dibuat sudah sahih atau belum, maka dilakukan uji statistik untuk mengukur
kesahihan dan keandalan butir dengan menggunakan analisis validitas dan analisis reliabilitas.
1. Uji Validitas Validitas adalah ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan atau
kesahihan suatu instrumen. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan, sehingga dapat mengungkap data
dari variabel yang diteliti secara tepat. Taraf validitas suatu tes dinyatakan dalam bentuk suatu koefisien validitas.
Untuk menguji validitas setiap butir kuesioner dalam penelitian ini digunakan rumus person’s product moment correlation.
N∑XY-∑X∑Y R
XY
= [N∑X
2
– X
2
][N∑Y
2
– ∑Y
2
] Keterangan:
N = jumlah responden
∑Y = skor total
∑ X = skor item
∑X
2
= jumlah kuadrat skor item ∑Y
2
= jumlah kuadrat skor total ∑XY =jumlah perkalian skor item dengan skor total
R
XY
= koefisien korelasi antara variabel X dengan variabel Y Untuk menentukan apakah butir pertanyaan instrumen penelitian valid atau
tidak, maka digunakan ketentuan sebagai berikut: a.
Jika nilai r hitung ≥ r tabel dan nilainya positif, maka butir pertanyaan tersebut dinyatakan valid.
b. Jika nilai r hitung ≤ r tabel dan nilainya negatif, maka butir pertanyaan
tersebut dinyatakan tidak valid.
Pelaksanaan uji coba penelitian ini dilakukan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi tahun akademik 2007-2008 yang sudah menempuh Mata Kuliah AKL I
dengan jumlah responden 30 mahasiswa. Untuk menentukan nilai r tabel, penelitian ini menggunakan df sebesar 28 yaitu df = jumlah kasus dikurangi 2 30-
2, dalam uji coba ini df 30-2 = 28 dengan taraf signifikansi 5, maka didapat nilai r tabel 0,361. Adapun rangkuman dari hasil pengujian validitas dari mata
kuliah AKL I adalah sebagai berikut: a. Uji Validitas untuk variabel Minat Baca
Hasil uji validitas dua belas pertanyaan untuk variabel Minat Baca adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6 Rangkuman Hasil Pengukuran Validitas Variabel Minat Baca
No Item r
hitung
R
tabel
Keterangan
1 0.428
0.361 Valid
2 0.184
0.361 Tidak Valid
3 0,315
0.361 Tidak Valid
4 0.594
0.361 Valid
5 0.744
0.361 Valid
6 0.548
0.361 Valid
7 0.442
0.361 Valid
8 0.501
0.361 Valid
9 0.699
0.361 Valid
10 0.516
0.361 Valid
11 0.642
0.361 Valid
12 0.526
0.361 Valid
Tabel 3.7 Sebaran Item Valid dan Tidak Valid dalam Variabel Minat Baca
Nomor Pertanyaan Variabel
Pertanyaan Positif
Pertanyaan Negatif
Valid Tidak Valid
Minat Baca
1, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11
2, 6, 7, 12 1, 4, 6, 7, 8,
9, 10, 11, 12 2,3
Jumlah 8
4 10
2 b. Uji Validitas untuk variabel Disiplin Belajar
Hasil uji validitas dua belas pertanyaan untuk variabel Disiplin Belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.8 Rangkuman Hasil Pengukuran Validitas Variabel Disiplin Belajar
No Item r
hitung
R
tabel
Keterangan
1 0.457
0.361 Valid
2 0.620
0.361 Valid
3 0.605
0.361 Valid
4 0.467
0.361 Valid
5 0.687
0.361 Valid
6 0.642
0.361 Valid
7 0.560
0.361 Valid
8 0.496
0.361 Valid
9 0.405
0.361 Valid
10 0.427
0.361 Valid
11 0.247
0.361 Tidak Valid
12 0.632
0.361 Valid
Tabel 3.9 Sebaran Item Valid dan Tidak Valid dalam Variabel Disiplin Belajar
Nomor Pertanyaan Variabel
Pertanyaan Positif
Pertanyaan Negatif
Valid Tidak Valid
Disiplin Belajar
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12
8, 10 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 12
11
Jumlah 10
2 11
1
c. Uji Validitas untuk variabel Disiplin Belajar Hasil uji validitas dua belas pertanyaan untuk variabel Motivasi Belajar adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.10 Rangkuman Hasil Pengukuran Validitas Variabel Motivasi Belajar
No Item r
hitung
R
tabel
Keterangan
1 0.428
0.361 Valid
2 0.389
0.361 Valid
3 0.616
0.361 Valid
4 0.381
0.361 Valid
5 0.454
0.361 Valid
6 0.628
0.361 Valid
7 0.592
0.361 Valid
8 0.458
0.361 Valid
9 0.547
0.361 Valid
10 0.520
0.361 Valid
11 0.466
0.361 Valid
12 0.421
0.361 Valid
Tabel 3.11 Sebaran Item Valid dan Tidak Valid dalam Variabel Motivasi Belajar
Nomor Pertanyaan Variabel
Pertanyaan Positif
Pertanyaan Negatif
Valid Tidak Valid
Disiplin Belajar
1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11
4, 9, 12 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10, 11, 12
Jumlah 9
3 12
2. Uji Reliabilitas Reliabilitas adalah ukuran yang menunjukkan sejauh mana suatu
instrument dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah baik. Metode yang digunakan untuk
menguji tingkat reliabilitas dari kuesioner adalah alpha cronbach yaitu pengujian untuk jenis data interval
.
k ∑ó
b 2
r
11=
1- k – 1
ó
t 2
Keterangan: : Reliabilitas Instrumen
k : Banyaknya butir pertanyaan
: Jumlah varians butir : Varians total
Reliabilitas kuisioner pada penelitian ini menggunakan rumus Alpha Cronbach pada taraf signifikan 5 lebih besar dari pada 0.6, maka
kuesioner dikatakan reliabel Sarjono, 2011:45. Dari hasil uji coba dengan jumlah data n sebanyak 30 responden pada taraf signifikansi 5 didapat
hasil seperti tabel di bawah ini:
Tabel 3.12 Hasil Pengukuran Reliabilitas
Variabel Koefisien
Alpa Indeks
Kesimpulan Minat Baca
0.6 0.844
Reliabel Disiplin Belajar
0.6 0.846
Reliabel Motivasi Belajar
0.6 0.830
Reliabel
H. Metode Analisis Data
