BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Data tentang variabel minat baca, disiplin belajar, motivasi belajar dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa Prodi
Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta angkatan 20092010. Jumlah kuesioner yang dibagikan adalah sebanyak 82 kuesioner. Dari kuesioner yang dibagikan tersebut, jumlah
kuesioner yang terkumpul kembali adalah sebanyak 82 kuesioner. Sementara untuk data tentang variabel bebas prestasi belajar AKL I dikumpulkan
berdasarkan metode dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, maka data tentang variabel minat baca,
disiplin belajar, motivasi belajar, dan prestasi belajar mahasiswa terhadap mata kuliah AKL I, dapat dideskripsikan sebagai berikut:
1. Minat Baca Berdasarkan hasil penilaian, skor tertinggi untuk variabel minat
baca adalah 40 4x10 dan skor terendah adalah 10 1x10. Dari data tersebut, berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi berdasarkan
Penilaian Acuan Patokan PAP II sebagai berikut:
70
Tabel 5.1 Penilaian Minat Baca
Prodi Pendidikan Akuntansi
No Skor
Kategori Jumlah
Mahasiswa Persentase
1 35 – 40
Sangat Tinggi 1
1,22 2
30 – 34 Tinggi
19 23,17
3 27 – 29
Cukup 38
46,34 4
24 – 26 Rendah
15 18,29
5 24
Sangat Rendah 9
10,98 Jumlah
82 100
Tabel 5.1 menunjukkan bahwa deskripsi data minat baca diketahui kategori sangat tinggi adalah sejumlah 1 mahasiswa dengan persentase
1,22, kategori tinggi adalah sejumlah 19 mahasiswa dengan persentase 23,17, kategori cukup adalah sejumlah 38 mahasiswa dengan persentase
46,34, kategori rendah adalah sejumlah 15 mahasiswa dengan persentase 18,29, dan kategori sangat rendah adalah sejumlah 9 mahasiswa dengan
persentase 10,98. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa minat baca dalam mata kuliah AKL I adalah cukup.
2. Disiplin Belajar Berdasarkan hasil penilaian, skor tertinggi untuk variabel disiplin
belajar adalah 44 4x11 dan skor terendah adalah 11 1x11. Dari data tersebut, berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi berdasarkan
Penilaian Acuan Patokan PAP II sebagai berikut:
Tabel 5.2 Penilaian Disiplin Belajar
Prodi Pendidikan Akuntansi
No Skor
Kategori Jumlah
Mahasiswa Persentase
1 40 – 45
Sangat Tinggi 5
6,10 2
33 – 39 Tinggi
24 29,26
3 29 – 32
Cukup 42
51,22 4
26 – 28 Rendah
9 10,98
5 26
Sangat Rendah 2
2,44 Jumlah
82 100
Tabel 5.2 menunjukkan bahwa deskripsi data disiplin belajar diketahui kategori sangat tinggi adalah sejumlah 5 mahasiswa dengan
persentase 6,10, kategori tinggi adalah sejumlah 24 mahasiswa dengan persentase 29,26, kategori cukup adalah sejumlah 42 mahasiswa dengan
persentase 51,22, kategori rendah adalah sejumlah 9 mahasiswa dengan persentase 10,98, dan kategori sangat rendah sejumlah 2 mahasiswa
dengan persentase 2,44. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar dalam mata kuliah AKL I adalah cukup.
3. Motivasi Belajar Berdasarkan hasil penilaian, skor tertinggi untuk variabel motivasi
belajar adalah 48 4x12 dan skor terendah adalah 12 1x12. Dari data tersebut, berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi berdasarkan
Penilaian Acuan Patokan PAP II sebagai berikut:
Tabel 5.3 Penilaian Motivasi Belajar
Prodi Pendidikan Akuntansi
No Skor
Kategori Jumlah
Mahasiswa Persentase
1 41 – 47
Sangat Tinggi 2
2,44 2
35 – 40 Tinggi
22 26,83
3 32 – 34
Cukup 30
36,59 4
29 – 31 Rendah
22 26,83
5 29
Sangat Rendah 6
7,31 Jumlah
82 100
Tabel 5.3 menunjukkan bahwa deskripsi data disiplin belajar diketahui kategori sangat tinggi adalah sejumlah 2 mahasiswa dengan
persentase 2,44, kategori tinggi sejumlah 22 mahasiswa dengan persentase 26,83, kategori cukup sejumlah 30 mahasiswa dengan
persentase 36,59, kategori rendah sejumlah 22 mahasiswa dengan persentase 26,83, dan kategori sangat rendah sejumlah 6 mahasiswa
dengan persentase 7,31. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar dalam mata kuliah AKL I adalah cukup.
4. Prestasi Belajar AKL I Berdasarkan hasil penilaian, skor tertinggi untuk variabel prestasi
belajar AKL I adalah skor tertinggi yang mungkin dicapai 100 dan skor terendah yang mungkin dicapai adalah 1. Dari data tersebut, berikut ini
disajikan tabel distribusi frekuensi berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP II sebagai berikut:
Tabel 5.4 Penilaian Prestasi Belajar
Prodi Pendidikan Akuntansi
No Skor
Kategori Jumlah
Mahasiswa Persentase
1 81 – 100
Sangat Tinggi 5
6,10 2
66 – 80 Tinggi
15 18,30
3 56 – 65
Cukup 22
26,82 4
46 – 55 Rendah
20 24,39
5 46
Sangat Rendah 20
24,39 Jumlah
82 100
Tabel 5.4 menunjukkan bahwa deskripsi data prestasi belajar AKL I diketahui kategori sangat tinggi adalah sejumlah 5 mahasiswa dengan
persentase 6,10, kategori tinggi adalah sejumlah 15 mahasiswa dengan persentase 18.30, kategori cukup adalah sejumlah 22 mahasiswa dengan
persentase 26,82, kategori rendah adalah sejumlah 20 mahasiswa dengan persentase 24,39, dan kategori sangat rendah adalah sejumlah 20
mahasiswa dengan persentase 24,39. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa prestasi belajar AKL I dalam mata kuliah AKL I adalah sangat cukup.
B. Pengujian Prasyarat Analisis
Kategori