4 2. Pembelajaran Pemrograman PLC, guru masih menggunakan metode
konvensional yaitu model pembelajaran ceramah dan demonstrasi. 3. Guru kurang memanfaatkan media pendukung dalam proses pembelajaran
Pemrograman PLC, sehingga peserta didik terlihat sulit untuk memahami
materi pelajaran. Berdasarkan pemaparan tersebut, maka peneliti tertarik untuk
mengetahui keefektifan Pembelajaran Berbasis Proyek dapat meningkatkan hasil belajar Mata Pelajaran Pemrograman
PLC melalui penelitian dengan judul “Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Instalasi Motor
Listrik Kelas XII Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 2 Pengasih ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut.
1. Tuntutan dunia industri terhadap SDM yang berkualitas. 2. Minat peserta didik mengikuti pembelajaran kelas Mata Pelajaran Instalasi
Motor Listrik kompetensi Pemrograman PLC masih rendah.
3. Pelaksanaan pembelajaran masih menggunakan pembelajaran yang berpusat pada guru.
4. Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran yang digunakan sebagai bahan ajar proses belajar-mengajar.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi permasalahan nomor 3 dan 4 di atas, maka ditetapkan batasan-batasan permasalahan dalam penelitian sehingga ruang
lingkupnya jelas. Batasan penelitian yang ditetapkan adalah sebagai berikut:
5 1.
Pembelajaran yang diterapkan adalah model pembelajaran berbasis proyek pada kompetensi Pemrograman
PLC mata pelajaran Instalasi Motor Listrik.
2. Media yang digunakan sebagai bahan ajar berupa
Simulator OMRON CX- Programmer Version 9.31 untuk menunjang proses pembelajaran.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan, maka permasalahan yang akan dikaji adalah:
1. Apakah terdapat perbedaan capaian hasil belajar kompetensi pemrograman
PLC, antara yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan pembelajaran berbasis proyek mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kelas
XII Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 2 Pengasih pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik?
2. Bagaimanakah efektivitas pada model pembelajaran berbasis proyek
terhadap hasil belajar peserta didik aspek kognitif mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kompetensi Pemrograman
PLC kelas XII Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 2 Pengasih?
E. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui perbedaan capaian hasil belajar yang ditinjau dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik, antara yang menggunakan
pembelajaran konvensional dengan pembelajaran berbasis proyek kompetensi pemrograman
PLC mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kelas XII TITL di SMKN 2 Pengasih.
6 2. Mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil
belajar peserta didik aspek kognitif mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kompetensi Pemrograman
PLC kelas XII Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 2 Pengasih.
F. Manfaat Penelitian
