Desain dan Prosedur Penelitian

32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain dan Prosedur Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen bentuk Quasi- Experimental Designs, karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran antara kelompok yang menggunakan pembelajaran berbasis proyek dan kelompok yang menggunakan pembelajaran konvensional. Bentuk desain eksperimen yang digunakan adalah pretest-posttest nonequivalent-groups design, karena subjek penelitian sudah ditentukan oleh pihak sekolah . Penelitian melibatkan 2 kelompok yang dibandingkan yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok tersebut memiliki kemampuan setara yang mana masing-masing kelompok mendapatkan perlakuan yang berbeda dalam proses belajar tetapi dalam proses belajar tersebut materi dan media pembelajaran yang disampaikan dan diterima tetap sama. John W. Best 1981: 73 desain eksperimen untuk mengetahui efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran pemrograman PLC digambarkan seperti Gambar 4. C = control variable X = experimental variable manipulated Gambar 4. The pretest-posttest nonequivalent-groups design O 1 dan O 3 merupakan hasil belajar peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran pemrograman PLC. O 2 adalah hasil belajar peserta didik setelah mengikuti pembelajaran pemrograman PLC dengan model pembelajaran berbasis O 1 X O 2 O 1 O 3 = pretests O 3 C O 4 O 2 O 4 = posttests 33 proyek. O 4 adalah hasil belajar peserta didik setelah mengikuti pembelajaran pemrograman PLC dengan model pembelajaran konvensional. Gambar 5. Bagan Alur Prosedur Penelitian TAHAP PELAKSANAAN: TAHAP AKHIR: 1. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian 2. Pembahasan hasil penelitian 3. Penarikan Kesimpulan TAHAP PERSIAPAN: 1. Observasi tempat penelitian 2. Pembuatan rancangan penelitian 3. Studi Literatur 4. Pembuatan instrumen penelitian dan bahan ajar 5. Proses judgement instrumen dan bahan ajar Kelas Kontrol Pretest Pembelajaran Konvensional Penilaian aspek Afektif menggunakan angket aspek Psikomotorik dengan observasi Posttest Kelas Eksperimen Pretest Model Pembelajaran Berbasis Proyek Penilaian aspek Afektif menggunakan angket aspek Psikomotorik dengan observasi Posttest 34

B. Tempat dan Waktu Penelitian