108
Gambar 14 tersebut menunjukkan aktivitas siswa saat membacakan hasil cerpen yang telah ditulisnya di depan kelas dan siswa yang lain mendengarkan.
Pada siklus II ini siswa sudah berani menampilkan hasil karyanya tanpa harus ditunjuk oleh guru.
Berdasarkan pangamatan secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahawa pada siklus II perilaku negatif siswa sudah berkurang dan mulai berubah ke arah
perilaku positif. Hal ini berbeda sekali pada hasil siklus I. Peningkatan perilaku siswa dari perilaku negatif ke perilaku positif merupakan hal yang diharapkan
karena guru sudah berusaha secara maksimal untuk merubah pola pembelajaran agar lebih disukai siswa dan sebagai perbaikan dari siklus I.
4.1.2.2.2 Hasil Jurnal Siklus II
Jurnal digunakan untuk mengetahui kesan-kesan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran menulis cerpen menggunakan teknik membuat kerangka
tulisan dengan media lirik lagu masih sama seperti siklus I yang terdiri atas jurnal siswa dan jurnal guru.
a. Jurnal Siswa Siklus II
Dari jumlah siswa 42 siswa, yang satu tidak masuk karena sakit maka hanya terdapat 41 siswa, sekitar 37 siswa atau 90,2 menyatakan bahwa siswa
tertarik dengan pembelajaran yang sedang berlangsung, sedangkan sisanya menyatakan kurang tertarik.
Kesulitan yang dihadapi siswa juga sudah berkurang. Sekitar 10 siswa atau 24,4 siswa yang masih menyatakan kesulitan. Kesulitan tersebut antara lain
dalam menyusun kata-kata dan pembuatan alur, sedangkan sisanya sudah tidak
109
mengalami kesulitan. Pada dasarnya kesulitan itu dapat diatasi dengan banyak berlatih. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk membiasakan menulis
cerpen sehingga siswa dapat terampil dalam menulis cerpen. Kemudahan yang didapat oleh siswa ketika pembelajaran menggunakan
teknik kerangka tulisan dengan media lirik lagu yaitu siswa lebih mudah menentukan tema, alur, serta pembuatan kerangka tulisan untuk dikembangkan
menjadi sebuah cerpen. Sebanyak 21 siswa atau 51,2 ,siswa lebih mudah menentukan tema dan alur, sekitar 20 siswa atau 48,8 siswa lebih mudah
menentukan kerangka tulisan. Manfaat yang diperoleh siswa ketika mengikuti pembelajaran menulis
cerpen menggunakan teknik kerangka tulisan dengan media lirik lagu yaitu siswa lebih mudah, dan cepat dalam membuat cerpen karena dengan media lirik lagu
siwa bisa dengan cepat menentukan tema serta alurnya. Jadi pembuatan cerpen jadi lebih mudah. Sebanyak 26 siswa atau 61,9 yang berpendapat dengan
membuat kerangka tulisan membuat alurnya semakin terstruktur, sedangkan sekitar 15 siswa atau 36,6 siswa lebih mudah menentukan ide yang nantinya
bisa menjadi tema dalam membuat cerpen. Sebanyak 37 siswa dari 41 siswa atau 90,2 yang menyatakan suka
dengan pembelajaran menulis cerpen menggunakan teknik membuat kerangka tulisan dengan media lirik lagu, sedangkan sisanya sekitar 4 siswa atau 9,8
berpendapat tidak menyukainya. Kesan yang dikemukakan oleh sebagian besar siswa terhadap
pembelajaran menulis cerpen menggunakan teknik membuat kerangka tulisan
110
dengan media lirik lagu dapat memperkecil kesulitan-kesulitan dalam membuat cerpen. Sebanyak 33 siswa atau 80,5 menyatakan hal tersebut. Sisanya
sebanyak 8 siswa atau 19,5 menyatakan bahwa menggunakan teknik membuat kerangka tulisan dengan media lirik lagu dapat mengembangkan bakat, kreativitas
dan imajinasi.
b.Jurnal Guru Siklus II
