55
Masalah Hasil
1.Perencanaan 1. Perencanaan
4. Refleksi 2.Tindakan 4.Refleksi
2.Tindakan
3. Pengamatan 3. Pengamatan
Namun dalam hal ini, penulis memerlukan kajian awal berupa renungan atau refleksi awal sebagai studi pendahuluan sebelum melakukan perencanaan
penelitian. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui semua gejala atau informasi tentang situasi-situasi yang relevan dengan topik penelitian. Dengan demikian
dalam tahap perencanaan, uraian selengkapnya dijelaskan di bawah ini.
3.1.1 Proses Tindakan Siklus I
Proses penelitian tindakan kelas dalam siklus I terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Proses penelitian tersebut
dapat diuraikan sebagai berikut:
1.Perencanaan
Pada tahap perencanaan ini dilakukan persiapan pembelajaran menulis cerpen. Langkah-langkah proses perencanaan ini antara lain: 1 menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran yang berisi langkah-langkah yang dilakukan guru di samping bentuk-bentuk kegiatan siswa dalam rangka implementasi
Siswa kurang
terampil menulis
cerpen Siswa
terampil menulis
cerpen
Siklus I Siklus
II
56
tindakan perbaikan yang telah direncanakan, 2 mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas, seperti media pembelajaran dan alat
peraga, 3 mempersiapkan cara merekam dan menganalisis data mengenai proses dan hasil tindakan perbaikan, 4 melakukan simulasi pelaksanaan tindakan untuk
menguji keterlaksanaan rancangan, sehingga dapat menumbuhkan kepercayaan diri dalam pelaksanaan yang sebenarnya.
2.Tindakan
Tindakan yang dilakukan peneliti dalam meneliti proses pembelajaran menulis cerpen menggunakan teknik membuat kerangka tulisan dengan media
lirik lagu pada siklus I ini sesuai tindakan dengan perencanaan yang telah disusun. Tindakan yang dilakukan penulis secara garis besar adalah melaksanakan
proses pembelajaran menulis cerpen menggunakan teknik membuat kerangka tulisan dengan media lirik lagu. Tindakan ini meliputi tiga tahap yaitu apersepsi,
proses pembelajaran, dan evaluasi. Tahap apersepsi yaitu tahap mengkondisikan siswa agar siap
melaksanakan proses pembelajaran. Tahap apersepsi ini berupa kegiatan guru menyapa siswa, menanyakan keadaan, memancing siswa menyampaikan
hambatan yang dialami saat proses pembelajaran menulis cerpen. Tahap pelaksanaan yaitu tahap melakukan kegiatan pembelajaran menulis
cerpen menggunakan teknik kerangka tulisan dengan media lirik lagu. Tahap ini meliputi: 1 guru membagikan sebuah cerpen berdasarkan lirik lagu pada siswa,
2 siswa mengamati dan memperhatikan contoh cerpen tersebut, 3 guru menjelaskan langkah-langkah menulis cerpen dengan teknik membuat kerangka
57
tulisan, 4 setelah itu guru membagikan lirik lagu pada siswa, 5 berdasarkan lirik lagu tersebut siswa diminta untuk memperhatikan tema dan jalan cerita yang
ada dalam lirik lagu tersebut untuk dijadikan tema dan alur dalam cerpen yang akan dibuatnya, 6 siswa menentukan tokoh, latar, dan sudut pandang yang akan
mereka gunakan, 7 siswa membuat kerangka tulisan dari tema yang sudah mereka dapatkan dari lirik lagu tersebut, 7 siswa ditugaskan untuk menulis
cerpen berdasarkan kehidupan diri sendiri berdasarkan kerangka tulisan yang telah mereka buat, 8guru membimbing siswa dalam menulis cerpen, kesulitan
perseorangan dibimbing secara perseorangan, dan kesulitan siswa yang terjadi secara klasikal dibahas bersama-sama secara klasikal, 9 hasil pekerjaan siswa
dikumpulkan, 10 salah satu dari hasil pekerjaan siswa dibacakan di depan kelas, 11 siswa lain mengomentari hasil pekerjaan temannya, 12 guru dan siswa
menyimpulkan pembelajaran menulis cerpen, 13 guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran menulis cerpen.
3.Pengamatan
Pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Dalam pengamatan ini, akan diungkap segala peristiwa yang berhubungan dengan
pembelajaran, baik aktivitas siswa selama melakukan kegiatan pembelajaran maupun respon siswa terhadap teknik dan media pembelajaran. Pengembangan
data dilakukan melalui tes dan nontes. Dalam proses pengamatan ini, data diperoleh melalui beberapa cara, antara
lain 1 tes tertulis untuk mengetahui kemampuan menulis cerpen siswa serta peningkatannya setelah melakukan selama dua siklus, 2 observasi siswa untuk
58
mengetahui semua perilaku atau aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung, 3 dokumentasi foto yang sangat penting sebagai laporan berupa
gambaran aktivitas siswa selama penelitian. Hal ini memperkuat yang lain, yakni sebagai pemerjelas dan pendukung data yang lain. Semua data tersebut nantinya
dijelaskan dalam bentuk deskripsi secara lengkap.
4.Refleksi
Setelah pelaksanaan tindakan, selanjutnya penulis melakukan refleksi. Penelitian dilakukan dengan melui dua siklus. Refleksi dilakukan untuk
menganalisis hasil tes dan nontes siklus I dengan tujuan mengetahui hasil atau dampak pelaksanaan tindakan. Dari hasil refleksi tersebut dapat disusun rencana
pembelajaran untuk siklus II. Masalah-masalah pada siklus I diberi pemecahannya, sedangkan kelebihannya dipertahankan dan ditingkatkan.
3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
