dari ketinggalan, lupa, tidak dapat mengerjakan dan alasan-alasan lain. Bahkan siswa merasakan bahwa mata pelajaran IPS kurang begitu diminati
siswa karena mata pelajaran IPS merupakan mata pelajaran yang memiliki materi banyak serta identik dengan materi yang sifatnya hafalan.
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan intregasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial, seperti sosiologi, sejarah, geografi,
ekonomi, politik, hukum, dan budaya. Tujuan pembelajan IPS ialah untuk mengembangkan potensi siswa agar peka terhadap masalah sosial yang
terjadi di masyarakat atau kehidupan sehari-hari baik yang menimpa dirinya maupun orang lain atau masyarakat. Dari beberapa masalah yang ada di atas,
sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul :”
Hubungan Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMP di Kecamatan
Banguntapan”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:
1. Pentingnya dukungan orang tua dalam bentuk orang tua menciptakan
suasana belajar yang kondusif dengan cara orang tua memberlakukan jam belajar masyarakat yang dimulai dari pukul 19.00 - 21.00 WIB, selain itu
bentuk dukungan lainnya yaitu orang tua tidak menyalakan televisi saat anak sedang belajar.
2. Lingkungan keluarga siswa berasal dari kalangan menengah kebawah
yang ditunjukkan dari pendapatan orang tua Rp. 1.000.000 - Rp. 2.000.000 dengan lima anggota keluarga yang kurang mendukung dalam pemenuhan
fasilitas belajar. 3.
Orang tua dianggap kurang memperhatikan pendidikan anak yang ditunjukkan dari tidak mengatur waktu belajar anaknya, tidak
memperhatikan apakah anak belajar atau tidak, tidak tahu kesulitan yang dialami dalam belajar yang dapat menyebabakan anak tidak atau kurang
berhasil dalam belajarnya. 4.
Motivasi belajar siswa relatif rendah yang ditunjukan dengan siswa yang tidak memperhatikan ketika guru menjelaskan pelajaran, waktu belajar
mereka digunakan untuk ngobrol dengan teman sebelah, melamun dan bahkan ada juga yang memilih untuk keluar kelas dengan alasan ke kamar
kecil . 5.
Hasil belajar siswa yang masih rendah dilihat dari nilai UAS semester 1 KKM yang ditentukan.
6. Persepsi siswa terhadap mata pelajaran IPS yang bersifat menghafal.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang ada, agar penelitian ini tidak meluas dan mendapatkan temuan yang terfokus serta
mendalami permasalahan maka perlu dilakukan pembatasan masalah.
1. Lingkungan keluarga yang masih kurang mendukung siswa untuk belajar.
2. Rendahnya motivasi belajar siswa.
3. Hasil belajar siswa yang masih rendah .
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang ada, agar penelitian ini tidak meluas dan mendapatkan temuan yang terfokus serta
mendalami permasalahan maka dirumusan masalah sebagai berikut:
1. Apakah terdapat hubungan positif dan signifikan antara lingkungan
keluarga terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas VIII SMP di Kecamatan Banguntapan?
2. Apakah terdapat hubungan positif dan signifikan antara hubungan
motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas VIII SMP di Kecamatan Banguntapan?
3. Apakah terdapat hubungan positif dan signifikan antara hubungan
lingkungan keluarga dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran IPS kelas VIII SMP di Kecamatan
Banguntapan?
E. Tujuan Penelitian
