1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Magelang”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang timbul adalah sebagai berikut. 1. Kurikulum 2013 untuk pelajaran bahasa Indonesia mengkhususkan pembelajaran berbasis teks. 2. Minat dan apresiasi siswa terhadap kegiatan menulis teks masih relatif rendah khususnya pada teks sastra. 3. Belum ada penelitian di SMP Negeri 6 Magelang yang menggunakan strategi Episodic Mapping untuk pembelajaran menulis teks, khususnya menulis teks cerita pendek. 4. Perlu diadakan uji keefektifan penerapan strategi Episodic Mapping dalam pembelajaran menulis teks cerpen.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dapat diketahui bahwa masalah yang muncul dalam penelitian ini cukup bervariasi. Agar penelitian ini lebih terfokus, perlu ada pembatasan masalah penelitian. Oleh karena itu, penelitian ini dibatasi pada permasalahan tentang keefektifan penggunaan strategi Episodic Mapping dalam pembelajaran menulis teks cerpen pada siswa kelas VII SMP Negeri 6 Magelang.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas, maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut. 1. Apakah terdapat perbedaan kemampuan menulis teks cerpen antara siswa yang menggunakan strategi Episodic Mapping dengan siswa yang tidak menggunakan strategi Episodic Mapping? 2. Apakah strategi Episodic Mapping efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks cerpen?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Membuktikan adanya perbedaan kemampuan menulis teks cerpen antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi Episodic Mapping dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi Episodic Mapping. 2. Membuktikan keefektifan strategi Episodic Mapping terhadap pembelajaran menulis teks cerpen pada siswa kelas VII SMP Negeri 6 Magelang.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

0 3 13

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KALASAN.

0 0 150

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STORYBOARD TECHNIQUE DALAM MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 TEMPEL, SLEMAN.

0 1 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMP NEGERI GRABAG MAGELANG.

0 0 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SENTOLO KABUPATEN KULONPROGO.

0 6 177

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192