93
menjadi sampel. Berdasarkan rancangan uji coba, untuk subjek dalam penelitian
pengembangan kali ini adalah sebagai berikut:
a. Uji lapangan awal Subjek uji coba lapangan awal adalah sebanyak 6 orang siswa kelas I, II, dan III
SD Negeri Samirono. b. Uji coba lapangan utama
Subjek uji coba lapangan utama dalam skala kelompok kecil adalah ke sebanyak 15 orang siswa kelas I, II, dan III SD Negeri Samirono.
c. Uji lapangan operasional Subjek uji lapangan operasional dalam skala kelompok besar adalah sebanyak 30
orang siswa kelas I, II, dan III SD Negeri Samirono.
E. Jenis Data
Jenis data yang diperoleh merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari masukan, tanggapan, kritik dan saran dari para ahli serta
pengguna kartu karir sebagai media bimbingan karir bagi siswa SD Negeri Samirono kelas rendah. Data kuantitatif diperoleh dari hasil uji coba lapangan
awal, subjek uji coba lapangan utama, dan subjek uji coba lapangan operasional yang berupa penilaian kartu karir secara umum. Data kuantitaif selanjutnya
diterjemahkan ke dalam kualitatif deskriptif, sehingga diketahui tingkat kelayakannya. Seluruh data kualitatif dan kuantitatif yang diperoleh akan
digunakan untuk merevisi keseluruhan kartu karir sebagai media bimbingan karir bagi siswa SD Negeri Samirono kelas rendah sehingga baik dan layak.
94
F. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini berupa angket atau kuesioner untuk memperoleh data yang dibutuhkan. Secara khusus
akan digunakan angket. Instrumen ditujukan untuk mengetahui kualitas media bimbingan karir yang dikembangkan. Dalam hal ini peneliti membuat kisi-kisi
angket untuk uji kelayakan ahli materi dan media serta kisi-kisi angket pemanfaatan media oleh siswa.
G. Instrumen Uji Kelayakan Ahli Materi
Instrumen berupa angket, angket dibuat dan dikembangkan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran dari aspek bimbingan karir. Angket yang
dibuat dan digunakan oleh ahli materi akan ditinjau dari beberapa aspek, yaitu:
1. Kelayakan isi, antara lain, kesesuaian dengan taraf berpikir; kesesuaian dengan karakteristik perkembangan; kesesuaian dengan pengetahuan
pengguna; kesesuaian dengan kebutuhan bimbingan karir; kebenaran substansi materi; dan kebermanfaatan bagi pengguna.
2. Kebahasaan, antara lain: keterbacaan; kejelasan informasi; dan efektivitas dan efisiensi penggunaan bahasa.
3. Penyajian, antara
lain: kejelasan
tujuan; keruntutan
penyajian; komunikativitasrangsangan dan tanggapan; dan kelengkapan materi.
4. Tujuan bimbingan, antara lain: efektivitas dan efisiensi pencapaian tujuan; pencapaian tugas perkembangan karir; perangsangan fantasi pengguna; dan
interaktif dalam kelompok.
95
Kisi-kisi instrumen yang akan digunakan dalam uji kelayakan oleh ahli materi ditunjukkan dalam Tabel 1 berikut ini.
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Ahli Materi
No Aspek
Komponen Pernyataan
1 Kelayakan Isi
Kesesuaian dengan taraf berpikir
Materi sesuai dengan taraf berpikir siswa SD kelas 1, 2, dan 3
Kesesuaian dengan
karakteristik perkembangan
Materi sesuai
dengan karakteristik
perkembangan siswa SD kelas 1, 2, dan 3 yang bercirikan sesuatu yang konkrit
Kesesuaian dengan
pengetahuan anak usia SD kelas 1, 2, dan 3
Materi sesuai dengan pengetahuan anak usia SD kelas 1, 2, dan 3
Kesesuaian dengan
kebutuhan bimbingan karir Materi sesuai dengan kebutuhan bimbingan
dan konseling karir anak usia 1.Kelas 1 SD
2.Kelas 2 SD 3.Kelas 3 SD
Substansi materi Substansi materi sesuai dengan bimbingan
karir bagi anak usia SD kelas 1, 2, dan 3 Kebermanfaatan bagi anak
usia SD kelas 1, 2, dan 3 Manfaat untuk penambahan wawasan karir
anak usia SD kelas 1, 2, dan 3 2
Kebahasaan Keterbacaan
Keterbacaan huruf yang disajikan dalam materi
Kejelasan materi Materi yang disajikan jelas sesuai dengan
kemampuan anak usia SD kelas 1, 2, dan 3 Efektivitas dan efisiensi
penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan efektif dan efisien
3 Penyajian
Kejelasan tujuan Penyajian kartu karir memiliki tujuan yang
jelas Keruntutan penyajian
Keruntutan penyajian materi dalam kartu karir
Bahasa dan
tanggapan yang komunikatif
Materi yang disajikan dalam kartu karir komunikatif
sehingga menimbulkan
rangsangan danatau tanggapan Kelengkapan materi
Materi yang disajikan lengkap 4
Tujuan Bimbingan
Efektivitas dan efisiensi pencapaian tujuan
Materi kartu karir efektif dan efisien untuk mencapai tujuan bimbingan karir siswa SD
kelas 1, 2, dan 3 Pencapaian
tugas perkembangan karir
Materi dapat membantu mencapai tugas perkembangan karir
Perangsangan fantasi siswa Kartu karir merangsang fantasi tentang masa depan karir
Interaktif dalam kelompok Kartu karir sebagai media yang menciptakan
interaksi kelompok
96
H. Instrumen Uji Kelayakan Ahli Media
