commit to user 81
berarti tidak terdapat pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dan aktivitas siswa terhadap prestasi belajar matematika pada pokok
bahasan pecahan siswa kelas VII MTs Kabupaten Klaten.
F. Hasil Uji lanjut Pasca Anava
Berdasarkan hasil uji anava di atas diketahui bahwa pada efek utama A media pembelajaran H
0A
diterima. Berarti tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran macromedia
flash 8 dan media pembelajaran powerpoint terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan pecahan siswa kelas VII MTs Kabupaten
Klaten. Namun karena hanya ada dua kategori penggunaan media pembelajaran macromedia flash 8 dan media pembelajaran powerpoint maka
tidak diperlukan uji komparasi ganda antar baris. Hal ini dapat dilihat dari Tabel 4.6 sebagai berikut:
Tabel 4.6 Rataan dan Rataan Marginal
Media Pembelajaran
Aktivitas Siswa Rataan
Marginal Rendah
Sedang Tinggi
Macromedia flash 71,20
76,06 80,69
76,83
Powerpoint 69,00
74,44 78,48
73,64
Rataan Marginal
69,73 75,28
79,88
commit to user 82
Dari rataan marginal menunjukkan bahwa rataan prestasi belajar dengan media pembelajaran macromedia flash 8 lebih tinggi daripada rataan
prestasi belajar dengan media pembelajaran powerpoint, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran macromedia
flash 8 lebih baik prestasi belajarnya daripada pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran powerpoint.
Sedangkan dari hasil pengujian hipotesis aktivitas belajar siswa, diperoleh bahwa H
0B
ditolak. Karena pada aktivitas belajar ada 3 kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah, maka diperlukan uji komparasi ganda antar
kolom dengan menggunakan metode Scheffe. Adapun hasil perhitungan uji komparasi ganda antar kolom dapat dilihat pada Tabel berikut : perhitungan
dapat dilihat pada Lampiran 28.
Tabel 4.7 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Antar Kolom
H
o
X
i
- X
j
²
j i
n 1
n 1
RKG F
obs
F
tabel
Keputusan
1
=
2
21,153 0,0257
168,212 5,239
3-1 . 3,00 = 6,00 Ho diterima
1
=
3
102,869 0,0384
168,212 15,188
3-1 . 3,00 = 6,00 Ho ditolak
2
=
3
30,727 0,0290
168,212 5,429
3-1 . 3,00 = 6,00 Ho diterima
Dari Tabel 4.9 rangkuman uji komparasi ganda antar kolom maka dapat disimpulkan bahwa :
commit to user 83
1. Siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi mempunyai prestasi belajar
matematika sama baiknya dengan siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang.
2. Siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi mempunyai prestasi belajar
matematika lebih baik daripada siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah.
3. Siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang mempunyai prestasi
belajar matematika sama baiknya dengan siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah.
G. Pembahasan Hipotesis Penelitian
