37 Rayakan. Guru menumbuhkan minat belajar siswa, memberikan
pengalaman belajar siswa, memberikan kesempatan siswa untuk memberikan penamaan pada konsep, menunjukkan bahwa siswa tahu,
mengulangi apa yang telah dipelajari, dan memberikan perayaan untuk setiap usaha yang telah dilakukan siswa.
2. Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn
Motivasi belajar adalah dorongan yang berasal dari dalam dari luar
individu untuk
memperoleh pengetahuan,
meningkatkan keterampilan, memperbaiki perilaku, sikap, dan mengokohkan
kepribadian. Motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn adalah
dorongan yang menggerakkan siswa untuk melakukan aktivitas pembelajaran PKn. Motivasi menjadi pendorong, pengaruh dan penentu
siswa dalam belajar. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi pada mata pelajaran PKn cenderung memiliki intensitas usaha belajar yang
tinggi pula pada mata pelajaran tersebut.
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas merupakan jenis penelitian yang memaparkan baik proses
maupun hasil untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Suharsimi, 2015: 2. Penelitian tindakan kelas ini berfungsi untuk mengatasi permasalahan yang
ada di kelas. Hal tersebut karena dalam proses pembelajaran seringkali terjadi masalah, sehingga penelitian ini dapat digunakan untuk membantu guru
dalam menyelesaikan masalah tersebut.
Bentuk pelaksanaan penelitian ini yakni penelitian tindakan kolaboratif. Penelitian tindakan kolaboratif merupakan penelitian yang dilakukan
seseorang dan bekerjasama dengan guru kelas dalam melaksanakan tindakan yang telah disepakati bersama. Pada penelitian ini, tindakan kolaboratif yang
dilakukan yaitu guru sebagai pengajar dan peneliti sebagai pengamat.
B. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain penelitian dengan model bersiklus yang dikembangkan oleh Stephen dan McTaggart. Setiap siklus memiliki 3
tahap antara lain perencanaan, perlakuan dan pengamatan, dan refleksi Suharsimi Arikunto, 2006: 92. Adapun bagan dari model tersebut terdapat
di bawah ini.
39 Gambar 1. Alur Penelitian Tindakan Kelas Suharsimi Arikunto, 2006: 93
Rancangan Penelitian berdasarkan gambar: 1.
Perencanaan Pada tahap ini dikemukakan hal-hal apa saja yang dilakukan oleh
peneliti dan guru. Hal-hal tersebut antara lain. a.
Peneliti dan guru bekerja sama menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada mata pelajaran PKn yang digunakan dalam
membuat RPP. b.
Peneliti bersama guru berdiskusi tentang model quantum learning dan penerapannya di dalam kelas.
c. Peneliti dan guru bersama-sama membuat RPP yang menjadi patokan-
patokan pada pembelajaran yang dilaksanakan dengan menerapkan model quantum learning.
