BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti adalah penelitian korelasional. Penelitian korelasional bertujuan untuk meneliti dan menjelaskan
hubungan antara variabel Hasan, 2002. Jadi, dalam penelitian ini, peneliti akan mencari hubungan antara persepsi terhadap iklim kelas dengan motivasi belajar
mata pelajaran fisika. Metode penelitian merupakan salah satu elemen penting dalam suatu
penelitian sebab metode penelitian menyangkut cara yang benar dalam pengumpulan data, analisis data dan pengambilan keputusan hasil penelitian
Hadi, 2000.
A. Identifikasi Variabel Penelitian
Untuk dapat menguji hipotesa penelitian, terlebih dahulu dilakukan identifikasi variabel-variabel yang ada dalam penelitian. Variabel-variabel tersebut adalah:
1. Variable Tergantung : Motivasi belajar mata pelajaran fisika
2. Variabel Bebas : Persepsi terhadap iklim kelas
B. Definisi Operasional
1. Motivasi belajar mata pelajaran fisika Motivasi belajar mata pelajaran fisika adalah dorongan yang pada diri siswa
untuk melakukan kegiatan belajar mata pelajaran fisika, yang menjamin
Universitas Sumatera Utara
kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki oleh siswa pada mata pelajaran fisika dapat
tercapai. Motivasi belajar mata pelajaran fisika akan diukur dengan menggunakan
skala motivasi belajar mata pelajaran fisika yang disusun peneliti berdasarkan aspek – aspek motivasi belajar yang dikemukakan oleh Worell dan Stiwell
dalam Hadinata, 2006, yaitu tanggung jawab terhadap tugas, tekun dalam belajar, usaha dalam aktivitas belajar, umpan balik terhadap tugas yang
dikerjakan, waktu dalam pelaksanaan tugas, dan tujuan yang realistik.
2. Persepsi terhadap iklim kelas Persepsi terhadap iklim kelas adalah proses pengorganisasian, penafsiran
serta penilaian yang dilakukan oleh siswa baik positif maupun negatif terhadap situasi yang muncul dari interaksi sosial dalam kelas yang meliputi hubungan
antara guru dengan peserta didik dan hubungan antar peserta didik yang mempengaruhi proses belajar – mengajar.
Persepsi siswa terhadap iklim kelas akan diukur dengan menggunakan skala persepsi terhadap iklim kelas yang disusun peneliti berdasarkan aspek –
aspek iklim kelas yang dikemukakan oleh Fraser, McRobbie, dan Fisher dalam Dorman, 2009, yaitu kekompakan siswa student cohesiveness, dukungan
guru teacher support, keterlibatan siswa dalam pelajaran involvement, kegiatan penyelidikan investigation, arahan tugas dari guru task orientation,
kerjasama siswa cooperation, dan kesetaraan equity.
Universitas Sumatera Utara
C. Populasi, Sampel penelitian, dan Teknik Pengambilan Sampel
Kategori