1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Prosedur Penelitian Rancangan Eksperimen Perangkat Penelitian

3.1.4 Faktor yang diteliti Faktor yang diteliti adalah hasil belajar yang meliputi aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor. Hasil belajar kognitif diukur dengan tes objektif, hasil belajar afektif dan psikomotor diukur dengan lembar observasi.

3.2 Metode Pengumpulan Data

3.2.1.Metode Dokumentasi Metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh data mengenai nama- nama siswa anggota sampel dan hasil belajar.

3.2.2. Tes hasil belajar

Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitifkompetensi yang berkaitan denganredoks siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode tes yang digunakan adalah post tes. a Lembar observasi Metode observasi digunakan untuk mengetahui hasil belajar aspek psikomotorik dan afektif. Validitas lembar observasi yang digunakan validitas konstruk dengan pertimbangan guru.

3.3 Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian ini terdiri dari tahap persiapan, tahap uji coba, dan tahap pelaksanaan penelitian. 1 Tahap persiapan a. Observasi yang berkaitan dengan kompetensi yang mendukung penelitian b. Membuat kisi-kisi soal c. Menyusun instrumen penelitian 2 Tahap Uji Coba a. Instrumen diuji cobakan pada siswa kelas XI SMAN 1Tunjungan Blora. b. Memberi skor dan menganalisis hasil tes uji coba berupa validitas soal, daya beda soal, tingkat kesukaran soal yang digunakan untuk menentukan instrumen yang akan digunakan pada akhir penelitian. 3 Tahap pelaksanaan penelitian Penelitian dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Sharemelalui Snowball Throwingpada kelas eksperimen dan menggunakan model pembelajaran Think Pair Sharetanpa melalui Snowball Throwingpada kelas kontrol.

3.4 Rancangan Eksperimen

Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah post-test only control group design, yaitu penelitian dengan melihat nilai post-test antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pola desain tersebut ditunjukkan oleh Tabel 3.2 berikut. E X 1 K Y 2 Keterangan: E = Kelompok Eksperimen K = Kelompok Kontrol 1 dan 0 2` = post test X = pembelajaran dengan menggunakan modelpembelajaran kooperatif TPS Think Pair Share melalui snowball throwing Y = pembelajaran model pembelajaran kooperatif TPS Think Pair Sharetanpa melalui snowball throwing Sugiyono 2008:75

3.5 Perangkat Penelitian

3.5.1 Silabus Silabus yang digunakan pada penelitian ini merupakan silabus KTSP. Isi silabus terdapat pada lampiran1. 3.5.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP digunakan sebagai panduan bagi guru untuk melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas.RPP ini terdapat pada lampiran2-11. 3.5.3 Bahan ajar Bahan ajar yang digunakan mata pelajaran kimia SMA kelas X semester 2 kompetensi yang berkaitan denganredoksdengan merujuk pada silabus dan kurikulum yang berlaku. 3.5.4 Lembar Kerja Siswa Lembar kerja siswa digunakan untuk membelajarkan dan melatih kemampuan berpikir kreatif dalam mengkonstruk konsep prosedur cara yang berkaitan dengan redoks dan menyelesaikan soal redoks. Lembar kerja siswa digunakan di dalam kegiatan praktikum.Lembar kerja siswa digunakan pada kelas eksperimen dan kontrol. Lembar kerja siswaini terdapat pada lampiran12.

3.6 Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH YANG DIPADUKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SMA KELAS X PADA POKOK BAHASAN REAKSI REDOKS.

0 3 21