diberi imbuhan hipo-it, -it, -at, atau per-at sesuai dengan jumlah bilangan oksidasi.
Contoh:
Na
2
CO
3
: natrium karbonat KCrO
4
: kalium kromat K
2
Cr
2
O
7
: kalium dikromat HClO
4
: asam perklorat bilangan oksidasi Cl=+7
2.6 Pembelajaran Kimia model pembelajaran Kooperatif TPS Think Pair
Share melalui snowball throwing
Model pembelajaran kooperatif TPS Think-Pair-Shareadalah sebuah model pembelajaran kooperatif dan manfaat untuk siswa seperti dalam
menerima kompetensi yang berkaitan dengan, dukungan kerabat, prestasi, penghargaan diri.
Dalam proses KBM langkah-langkah menerapkan model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share:
a. Langkah I : Berpikir Thinking Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan pelajaran dan siswa diberi
waktu untuk berpikir sendiri menyelesaikan pertanyaan tersebut. b. Langkah II : Berpasangan Pairing
Guru meminta siswa berpasangan dan mendiskusikan mengenai apa yang permasalahan yang diberikan oleh guru.
c. Langkah III : Berbagi Sharing Pada langkah akhir ini guru meminta pasangan-pasangan tersebut untuk
mempresentasikan jawaban yang telah didiskusikan bersama kelompoknya di depan kelas.
Sedangkan Snowball Throwing merupakan salah satu modifikasi dari teknik bertanya yang menitik beratkan pada kemampuan merumuskan pertanyaan yang
dikemas dalam sebuah permainan yang menarik yaitu saling melempar bola salju snowball throwing yang berisi pertanyaan kepada sesama teman. Metode yang
dikemas dalam sebuah permainan sederhana yang bias dilakukan oleh hampir semua siswa dalam mengemukakan pertanyaan sesuai dengan kompetensi yang
berkaitan dengan yang dipelajarinya. Dalam pembelajaran kimia peneliti menerapkan model pembelajaran Kooperatif TPS Think Pair Share melalui
snowball throwingpada proses KBM berlangsung peneliti membuat kelompok berjumlah 8 dimana jumlah siswa adalah 32.
Langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam pembelajaran kimia yang menerapkan model pembelajaran Kooperatif TPS Think Pair Share melalui
snowball throwingsebagai berikut: a.
Guru membentuk kelompok b.
Masing-masing kelompok membuat pertanyaan yang di masukkan ke dalam kertas.
c. Ketua kelompok memberikan kertas tersebut kepada kelompok lain
d. Masing-masing kelompok mengerjakan soal yang ada di dalam kertas
tersebut.
e. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan jawabannya di depan kelas.
2.7 Kerangka Berpikir
