1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Sumber Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Indikator Tujuan Pembelajaran

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:  Memberikan soal-soal post test guna tes secara individual.  Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru. 20 menit Kegiatan Penutup 10 menit Dalam kegiatan penutup guru:  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memberikan penjelasan singkat mengenai jawaban soal posttest  Siswa mengemukakan pendapat dari pengalaman belajarnya refleksi.  Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai hikmah pembelajaran. 5 menit 5 menit

E. Sumber Pembelajaran

- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan - UUD Negara Republik Indonesia 1945

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: Tes Tertulis 2. Bentuk instrument: Tes Pilihan Ganda Mengetahui, Semarang, Februari 2015 Guru Mata Pelajaran PenelitiYang Mengajar MBC.U.Sugianingsih, S.Pd Sutiyono NIP. 1995507181986032002 NIM. 3301411014 Lampiran 19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 19 Semarang Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas Semester : VIII 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerinatahan di Indonesia Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan Hubungan Antarlembaga Negara sebagai Pelaksana Kedaulatan Rakyat dalam Sistem Pemerintahan Indonesia Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 2x pertemuan

A. Indikator

1. Menjelaskan hubungan MPR dengan Presiden. 2. Menjelaskan hubungan MPR dengan DPR. 3. Menjelaskan hubungan Presiden dengan DPR. 4. Menjelaskan hubungan MK dengan DPR. 5. Menjelaskan hubungan DPD dengan DPR. 6. Menjelaskan hubungan BPK dengan DPD. 7. Menjelaskan hubungan KY dengan DPR. 8. Menjelaskan hubungan MA dengan Presiden.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari KD ini diharapkan siswa dapat 1. Menjelaskan hubungan MPR dengan Presiden. 2. Menjelaskan hubungan MPR dengan DPR. 3. Menjelaskan hubungan Presiden dengan DPR. 4. Menjelaskan hubungan MK dengan DPR. 5. Menjelaskan hubungan DPD dengan DPR. 6. Menjelaskan hubungan BPK dengan DPD. 7. Menjelaskan hubungan KY dengan DPR. 8. Menjelaskan hubungan MA dengan Presiden.

C. Materi Ajar

Dokumen yang terkait

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Menggunakan Strategi Peta Konsep (Concept MAP) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa

0 25 295

Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Pembelajaran Ips Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Slogohimo Di Kabupaten Wonogiri

0 4 72

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA.

0 1 33

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII-1 MTSN 1 MODEL MEDAN.

0 1 28

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Siswa Kelas VIII di Smp Negeri 13 Semarang.

0 0 2

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII Semester I SMP Negeri 4 Semarang Tahun Pelajaran 2008/2009.

0 7 124

HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABELMENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI KELAS VIII SMP SKRIPSI

0 0 22