4. Pelaporan Presentasi Perolehan rata-rata skor pada aspek pelaporan ini adalah 2,4. Siswa
sudah lebih aktif ketika presentasi berlangsung, mereka antusias untuk maju ke depan kelas membacakan hasil diskusinya. Jawaban siswa pun
sebagian besar sudah benar serta beberapa siswa sudah membacakan hasil diskusi dengan keras. Hal ini juga diperkuat dengan hasil catatan lapangan
yang menyatakan bahwa pada pertemuan siklus III siswa lebih antusias dan berani dalam menyampaikan pendapatnya. Pelaporan presentasi
tersebut sudah sesuai dengan pendapat Suprijono 2013: 91 yang mengemukakan bahwa hasil diskusi intersubjektif di tiap-tiap pasangan
hasilnya dibicarakan dengan pasangan seluruh kelas.
4.2.2. Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan kualitas pembelajaran IPS yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa serta hasil
belajar melalui model think pair share dengan media audio visual pada kelas VA SDN Wonosari 01 Semarang. Tidak hanya itu, implikasi yang di dapat dari
penelitian ini ada tiga hal, yaitu implikasi teoritis, implikasi praktis, dan implikasi paedagogis.
Implikasi teoritis dari penelitian ini adalah adanya temuan-temuan positif ke arah perbaikan dalam kualitas pembelajaran IPS. Penelitian ini membuka
wawasan pendidik guru terhadap model think pair share dan media audio visual yang digunakan peneliti saat pelaksanaan tindakan.
Implikasi praktis dari penelitian ini adalah untuk menambah ilmu pengetahuan tentang penelitian tindakan kelas, sehingga dapat memacu pendidik
guru dan peneliti lain untuk melakukan penelitian sejenis demi meningkatkan kualitas pembelajaran. Karena PTK ini merupakan upaya untuk perbaikan kualitas
pendidikan. Implikasi paedogogis dari penelitian ini adalah sesuai dengan pendapat
Djamarah 2010:43-48 peranan yang diperlukan guru sebagai pendidik antara lain sebagai korektor, inspirator, informator, organisator, motivator, inisiator,
pembimbing, demonstrator, pengelola kelas, mediator, supervisor dan evaluator. Dalam penelitian ini guru dituntut untuk mampu melaksanakan tugasnya sesuai
dengan peranan guru. Peranan tersebut saling berkaitan dan guru harus mampu senantiasa melaksanakan peranannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
di bidang pendidikan.
266
BAB V PENUTUP
5.1. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian pembelajaran IPS melalui model think pair share dengan media audio visual pada siswa kelas VA SDN Wonosari 03
Semarang dan pembahasan yang disajikan pada bab IV dapat ditarik simpulan sebagai berikut:
a. Keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model think pair share dengan media audio visual mengalami peningkatan, hal tersebut ditunjukkan
dengan perolehan skor pada siklus I sebanyak 24 dengan kategori baik, kemudian pada siklus II skor meningkat menjadi 31 dengan kategori sangat
baik, dan pada siklus III skor semakin meningkat menjadi 33 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian keterampilan guru telah mencapai indikator
keberhasilan yaitu sekurang- kurangnya mencapai kategori baik. b. Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model think pair share
dengan media audio visual mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan skor pada siklus I sebanyak 17, 5 dengan kategori baik,
kemudian pada siklus II perolehan skor meningkat menjadi 21 dengan kategori baik, dan pada siklus III skor semakin meningkat menjadi 23,8
dengan kategori sangat baik. Perolehan skor tersebut telah mencapai indikator
