Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

PKn dan prestasi belajar siswa kelas IVC. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVC SDN Tambakaji 04 Semarang. Penelitian ini mengambil bidang kajian peningkatan prestasi belajar PKn.

C. Kerangka Berpikir

Dalam dunia pendidikan, PKn sering dianak tirikan sebagai mata pelajaran yang tidak begitu penting. Padahal PKn sangat berpengaruh juga dalam menciptakan moral dan sifat bagi anak didik. Hasil belajar PKn juga berpengaruh terhadap tercapainya suatu tujuan pendidikan. Sejauh ini proses pembelajaran di SD Tambakaji 04 yaitu guru mengajar masih menggunakan metode konvensional, materi cukup banyak, model pembelajaran yang digunakan adalah penugasan sehingga siswa cepat bosan, takut bertanya dan media yang kurang dimanfaatkan. Untuk itu diperlukan model pembelajaran baru yang lebih memberdayakan siswa. Proses pembelajaran merupakan interaksi antara siswa dengan guru dan sumber belajar pada lingkungan belajar. Dalam proses pembelajaran baik guru maupun siswa dituntut aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut dibutuhkan suatu model-model pembelajaran sebagai sarana untuk mendorong aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar atau prestasinya. Salah satu diantaranya adalah model pembelajaran berpasangan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model cooperative learning tipe Think-Pair-Share yang memberikan pada siswa untuk bekerja sendiri serta bekerja sama dengan orang lain. Selain menggunakan model cooperative learning tipe Think-Pair-Share pemanfaatan media CD pembelajaran juga dapat mendukung prestasi belajar siswa. Pembelajaran PKn dengan menggunakan model cooperative learning tipe Think-Pair-Share dengan pemanfaatan media CD pembelajaran dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, mengembangkan pengetahuan secara mandiri, sikap dan keterampilannya serta memudahakan pemahaman siswa sehingga prestasi belajar akan tercapai secara maksimal. Selain itu komponen-komponen yang tersetruktur dalam model cooperative learning tipe Think-Pair-Share ini memungkinkan terciptanya kondisi pembelajaran yang kondusif bagi siswa untuk belajar sehingga dapat meningkatkan aktivitas dalam memecahakan masalah, memberikan motivasi siswa dalam belajar, bekerja sama dengan teman secara efektif, berinteraksi dengan guru sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif. Hal ini akan berpengaruh terhadap pencapaian hasil belajar siswa yang lebih baik. Adapun alur dari kerangka berpikir dapat dilihat pada skema berikut: Gambar 1. Bagan Alur Kerangka Berpikir Banyaknya siswa kelas IVC SDN Tambakaji 04 Semarang prestasi belajar pelajaran PKn dibawah KKM - Aktivitas guru masih bersifat konvensional - Belum menggunakan media pembelajaran dengan benar - Aktivitas siswa dalam pembelajaran kurang Model cooperative learning tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran digunakan untuk meningkatkan prestasi belajar PKn pada siswa kelas IVC SD Negeri Tambakaji 04 Semarang Kelebihan cooperative learning tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran adalah: 1. Memberi siswa waktu lebih banyak untuk berfikir, menjawab, dan saling membantu satu sama lain. 2. Menumbuhkan kreativitas mengungkapkan ide dan pendapat. 3. Siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Aktivitas guru dalam pelajaran PKn meningkat Prestasi belajar siswa meningkat Aktivitas siswa dalam pelajaran PKn meningkat

D. Hipotesis Tindakan Dengan menggunakan model cooperative learning tipe Think-

Dokumen yang terkait

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) SISWA KELAS VB SD NEGERI 3 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 3 47

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD NEGERI 4 METRO PUSAT

0 3 66

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBASIS CD PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV A SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 6 260

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KALIBANTENG KIDUL 02 SEMARANG

0 4 317

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 27 302

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN MEDIA CD PEMBELAJARAN PADA PELAJARAN PKn KELAS IVC SD NEGERI TAMBAKAJI 04 SEMARANG.

0 0 1

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS)

0 0 71