PKn dan prestasi belajar siswa kelas IVC. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVC SDN Tambakaji 04 Semarang. Penelitian ini mengambil bidang
kajian peningkatan prestasi belajar PKn.
C. Kerangka Berpikir
Dalam dunia pendidikan, PKn sering dianak tirikan sebagai mata pelajaran yang tidak begitu penting. Padahal PKn sangat berpengaruh
juga dalam menciptakan moral dan sifat bagi anak didik. Hasil belajar PKn juga berpengaruh terhadap tercapainya suatu tujuan pendidikan. Sejauh ini
proses pembelajaran di SD Tambakaji 04 yaitu guru mengajar masih menggunakan metode konvensional, materi cukup banyak, model
pembelajaran yang digunakan adalah penugasan sehingga siswa cepat bosan, takut bertanya dan media yang kurang dimanfaatkan. Untuk itu
diperlukan model pembelajaran baru yang lebih memberdayakan siswa. Proses pembelajaran merupakan interaksi antara siswa dengan
guru dan sumber belajar pada lingkungan belajar. Dalam proses pembelajaran baik guru maupun siswa dituntut aktif dalam proses
pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut dibutuhkan suatu model-model pembelajaran sebagai sarana untuk mendorong aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar atau prestasinya. Salah satu diantaranya adalah model pembelajaran berpasangan. Dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan model cooperative learning tipe Think-Pair-Share yang memberikan pada siswa untuk bekerja sendiri serta bekerja sama
dengan orang lain. Selain menggunakan model cooperative learning tipe
Think-Pair-Share pemanfaatan media CD pembelajaran juga dapat mendukung prestasi belajar siswa.
Pembelajaran PKn dengan menggunakan model cooperative learning
tipe Think-Pair-Share dengan pemanfaatan
media CD
pembelajaran dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, mengembangkan pengetahuan secara mandiri, sikap dan
keterampilannya serta memudahakan pemahaman siswa sehingga prestasi belajar akan tercapai secara maksimal. Selain itu komponen-komponen yang
tersetruktur dalam model cooperative learning tipe Think-Pair-Share ini memungkinkan terciptanya kondisi pembelajaran yang kondusif bagi siswa
untuk belajar sehingga dapat meningkatkan aktivitas dalam memecahakan masalah, memberikan motivasi siswa dalam belajar, bekerja sama dengan
teman secara efektif, berinteraksi dengan guru sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif. Hal ini akan berpengaruh
terhadap pencapaian
hasil belajar
siswa yang
lebih baik.
Adapun alur dari kerangka berpikir dapat dilihat pada skema berikut:
Gambar 1. Bagan Alur Kerangka Berpikir Banyaknya siswa kelas IVC SDN Tambakaji 04 Semarang
prestasi belajar pelajaran PKn dibawah KKM
- Aktivitas guru masih
bersifat konvensional -
Belum menggunakan media pembelajaran
dengan benar -
Aktivitas siswa dalam pembelajaran kurang
Model cooperative learning tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran
digunakan untuk meningkatkan prestasi belajar PKn pada siswa kelas IVC SD Negeri Tambakaji 04 Semarang
Kelebihan cooperative learning tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran adalah:
1. Memberi siswa waktu lebih banyak untuk berfikir,
menjawab, dan saling membantu satu sama lain. 2.
Menumbuhkan kreativitas mengungkapkan ide dan pendapat.
3. Siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
Aktivitas guru
dalam pelajaran PKn meningkat
Prestasi belajar siswa meningkat Aktivitas
siswa dalam pelajaran
PKn meningkat
D. Hipotesis Tindakan Dengan menggunakan model cooperative learning tipe Think-