Tabel 4.3 Rekapitulasi validasi pakar kurikulum SD 2013, dua guru kelas IV yang sudah melaksanakan kurikulum SD 2013, dan siswa
kelas IV
No Validator
Rerata Kategori
1 Pakar Kurikulum SD 2013
4,29 Sangat Baik
2 Guru kelas IV 1
4,59 Sangat Baik
3 Guru kelas IV 2
4,78 Sangat Baik
4 Siswa Kelas IV
4,45 Sangat Baik
Jumlah 18,11
Rerata Jumlah total :Responden 4,52
Sangat Baik
Pada tabel tersebut terdapat dua kategori skor yaitu sangat baik dan baik. Kategori sangat baik merupakan kategori untuk skor rata-rata lebih dari 4,21
sedangkan untuk kategori baik merupakan kategori untuk skor rata-rata lebih dari 3,40 dan kurang dari atau sama dengan 4,21. Validasi produk oleh pakar
kurikulum 2013 memberikan skor 4,29 dengan kategori sangat baik. Guru kelas IV 1 memberikan skor 4,59 dengan kategori sangat baik sedangkan guru kelas IV
2 memberikan skor 4,78 dengan kategori sangat baik. pada validasi lapangan, siswa kelas IV SD Kanisius Kenteng memberikan skor 4,45 dengan kategori
sangat baik. dengan demikian, produk yang dikembangkan oleh peneliti dapat dikatakan memiliki kualitas yang sangat baik dan layak untuk digunakan dalam
kegiatan pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 kelas IV.
65
BAB 5 PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut.
5.1.1 Bahan ajar yang mengacu kurikulum subtema Ayo Cintai Linkungan untuk siswa kelas IV dikembangkan berdasarkan prosedur penelitian
pengembangan yang dimodifikasi dari model pengembangan Borg and Gall dan model pengembangan Kemp meliputi tujuh langkah yaitu 1
potensi dan masalah, 2 pengumpulan data 3 desain produk prototipe, 4 validasi ahli, 5 revisi desain, 6 uji coba desain dan 7 revisi desain
sehingga menghasilkan produk final berupa bahan ajar yang mengacu kurikulum 2013 Subtema Ayo Cintai Lingkungan untuk siswa kelas IV
Sekolah Dasar. 5.1.2 Bahan ajar yang mengacu kurikulum subtema Ayo Cintai Lingkungan
untuk siswa kelas IV dikembangkan dengan kualitas yang sangat baik dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013
berdasarkan validasi dari pakar kurikulum 2013, dua guru kelas IV yang sudah melaksanakan kurikulum 2013, dan siswa kelas IV SD Kanisius
Kenteng. Hal itu ditunjukkan dengan rata-rata skor perolehan yaitu 4,51 dengan kategori sangat baik yang ditinjau dari aspek 1 tujuan dan
pendekatan 2 desain dan pengorganisasian, 3 isi, 4 topik, 5 metodologi.
5.2 Keterbatasan Pengembangan
Produk yang dikembangkan ini mempunyai keterbatasan antara lain: 5.2.1
Survei analisis kebutuhan hanya dilakukan dengan wawancara langsung guru kelas IV SD saja, dikarenakan guru sebagai pelaksana kurikulum
2013 5.2.2 Waktu dan ijin yang diberikan oleh sekolah terbatas sehingga materi
pembelajaran dipadatkan dari yang seharusnya enam hari menjadi dua hari dengan tiga kali pertemuan setiap harinya, tetapi produk telah diuji
cobakan semua. 5.2.2
Uji coba belum mengacu pada efektifitas bahan ajar.
5.3 Saran
5.3.1 Survei analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan tidak hanya dengan guru kelas IV SD yang telah menerapkan kurikulum 2013, namun juga
mengumpulkan data dari pihak-pihak lain seperti kepala sekolah dan siswa.
5.3.2 Produk dapat diujicobakan di lapangan tanpa pemadatan materi. 5.3.3 Uji coba sebaiknya sampai mengacu pada efektifitas bahan ajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. 2011
Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum
. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arinjani, Agnes. 2013.
Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Membaca pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal
. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Arizona, Windy. 2013.
Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Mendengarkan pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal.
Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Basuki, Ismet. 2014.
Asesmen Pembelajaran
. Bandung: PT Remaja Rosdakarya .
Cunningsworth, Alan. 1995.
Choosing Your Coursebook
. Oxford: Macmillan Published
Daryanto, Haji. 2001.
Evaluasi Pendidikan
. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Departemen Pendidikan Nasional. 2006.
Strategi Pembebelajaran yang Mengaktifkan Siswa
. Jakarta: Depdiknas. Departemen Pendidikan Nasional. 2006
. Strategi Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa
. Jakarta: Depdikbud. Hidayat, Sholeh. 2013.
Pengembangan Kurikulum Baru
. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kebudayaan, K. P. 2013.
Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan, K. P. 2013.
Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kemendiknas. 2011.
Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMP
. Jakarta: Dinas Pendidikan Nasional.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013.
Panduan Teknis Pembelajaran Tematik dengan Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kunandar. 2014.
Penilaian Autentik; Penilaia n Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013
. Jakarta: Rajawali Pers. Majid, Abdul. 2013.
Strategi Pembelajaran.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
