49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan Analisis dan pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar,
minat dan keaktifan, lebih tepatnya: 1. Adanya perbedaan prestasi belajar siswa pada pembelajaran kelas inkuiri dan
kelas ceramah, di mana rata-rata nilai kelas inkuiri lebih tinggi daripada kelas ceramah.
2. Adanya perbedaan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran kelas inkuiri dan kelas ceramah, di mana rata-rata nilai kelas inkuiri lebih tinggi daripada
kelas ceramah. 3. Adanya perbedaan minat belajar siswa pada pembelajaran kelas inkuiri dan
kelas ceramah, di mana rata-rata nilai kelas inkuiri lebih tinggi daripada kelas ceramah.
A. SARAN
Berdasarkan pengalaman
peneliti selama
melaksanakan penelitian
eksperimen pada kelas X
C
dan kelas X
G
semester genap SMA Negeri 2, penulis menyarankan :
1. Pembelajaran fisika dengan pendekatan inkuiri perlu dilaksanakan oleh guru fisika SMA sebagai salah satu variasi pembelajaran agar prestasi
belajar menjadi optimal. 2. Jumlah sampel dapat ditambah atau mencoba melakukan penelitian
terhadap berbagai sekolah. 3. Ada baiknya melakukan uji validitas dan uji reliabilitas terhadap
instrumen penelitian agar kualitas tes lebih baik. 4. Walaupun pretest dan postest sama soalnya dan sama indikatornya
sebaiknya soal postest nomornya dibedakan dengan pretest agar siswa tidak terpengaruh oleh pretest sebelumnya.
51
DAFTAR PUSTAKA
Abu dan Supatmo. 2008. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Rineka Cipta. Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai-Karakter. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada. Amien, Moh. 1979. Apakah Metoda Discovery-Inkuiri Itu?. Jakarta: Depdikbud.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Giancoli, Douglas. 2001. Fisika. Jakarta: Erlangga. Hanafiah dan Suhana. 2012. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika
Aditama. Ishaq, Mohamad. 2007. Fisika Dasar. Bandung: Graha Ilmu.
Kanginan, Marthen. 2006. Fisika SMA Kelas X. Jakarta: PT. Erlangga. Purwanto, Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Roestiyah. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Sugono, Dendy. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : PT. Gramedia.
Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Taniredja, Tukiran dan Hidayati. 2011. Penelitian Kuantitatif Sebuah Pengantar
Metodologi Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Puspitasari, Rika Nanda. Upaya Peningkatan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas III Melalui Penerapan Metode Guided Inkuiri-Discovery skripsi Dalam
http:eprints.uns.ac.id1381168990709201009391.pdf . Rabu, 12,12,12
19.34 Molla, Maria Goretti. 2011. Pelaksanaan
Pembelajaran Fisika dengan
Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing pada Pokok Bahasan Hukum Ohm dan Rangkaian Seri-Paralel, Efektivitas dalam Hal Hasil Belajarnya,
Keterlibatan dan Kendala-kendala Skripsi.
53 Lampiran A1
SILABUS
Nama sekolah : SMA NEGERI 2 MAGELANG
Mata Pelajaran : Fisika
KelasSemester : X Eksperimen 2
Standar Kompetensi : 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi Waktu
S u mb e r BahanAlat
Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
4.1 Menganalisis
pengaruh kalor
terhadap suatu zat
o Kalor dan
Perubahan Wujud:
- Pengertian Kalor dan
Perbedaan kalor
dengan suhu
- Contoh kalor dalam
kehidupan sehari- hari.
o Merancangm
elakukan eksperimen:
- tanya jawab
mengenai pengertian
kalor dan
suhu. - eksperimen
dengan alat sederhana
untuk menentukan
Kognitif:
1. Produk: a
Siswa dapat
menuliskan pengertian
kalor dan suhu. C1
b Siswa
dapat memberikan
contoh kejadian alam
dan penerapan kalor
dalam 1. Uraian
1. Apa definisi dari kalor
? 2.
Apa yang dimaksud dengan suhu ?
3. Berilah contoh
pemanfaatan kalor dalam kehidupan
sehari-hari 4 jp
Sumber: Buku
Fisika yang relevan. Bahan:
bahan presentasi,
lembar kerja,
data hasil
percobaan Alat:
media presentasi,
statif, air,termometer,
pemanas. S u mb e r :
. LKS menemukan
Kategori