36 Dari pengertian-pengertian media pembelajaran tersebut di atas maka
yang dimaksud dengan media pembelajaran adalah suatu perantara yang membantu menyampaikan informasi dari pemberi pesan guru kepada
penerima pesan siswa untuk menciptakan kondisi yang memungkinkan menerima pengetahuan, ketrampilan, dan sikap.
c. Karakteristik Media
Menurut Rudi Bretz dalam Basuki Wibawa 2001: 31, media tergolong ke dalam 7 kelas yaitu:
1 Media Audio Visual Gerak
Yakni media yang mempunyai suara, ada gerakan dan bentuk objektif dapat dilihat. Jenis media kelompok ini adalah televisi, video tape, dan
film gerak 2
Media Audio Visual Diam Yakni media yang mempunyai suara, objeknya dapat dilihat namun tidak
ada gerakan, seperti film strip bersuara, slide bersuara, dan rekaman televise dengan gambar tak bergerak
3 Media Audio Semi Gerak
Yakni media yang mempunyai suara dan gerakan namun tidak dapat menampilkan suatu gerakan secara utuh.
4 Media Visual Gerak
Yakni media yang mempunyai gambar objek bergerak tapi tanpa suara, seperti film bisu yang bergerak.
5 Media Visual Diam
Yakni media yang ada objeknya tetapi tidak ada gerakan seperti film strip dan slide tanpa suara.
6 Media Audio
Yakni media yang hanya menggunakan suara, seperti radio, telepon, dan audio-tape.
7 Media Cetak.
37 Yakni media yang tampil dalam bentuk bahan-bahan cetak tertulis, seperti
buku, modul, dan pamflet. Media ini memiliki beberapa keunggulan yakni: mudah penggunaan dan pemerolehannya, murah harganya, tidak
memerlukan peralatan khusus, dan lebih luwes dalam pengertian mudah dibawa dan dipindahkan. Tetapi media cetak juga memiliki kelemahan,
yakni membosankan jika tidak dirancang dengan baik, kurang merangsang minat siswa.
Briggs dalam buku Media Pendidikan Sadiman, 1986: 23 mengelompokkan media pembelajaran menjadi 12 macam, yaitu:
1 Objek
2 Model
3 Suara langsung
4 Rekaman audio
5 Media cetak
6 Pembelajaran terprogram
7 Papan tulis
8 Media transparansi
9 Film rangkai
10 Film bingkai
11 Film televise
12 Gambar
Sedangkan Gagne mengelompokkan media pembelajaran menjadi 7 kelompok, yaitu:
1 Benda untuk didemonstrasikan
2 Komunikasi lisan
3 Media cetak
4 Gambar diam
5 Gambar gerak
6 Film bersuara
7 Mesin belajar
38 Anderson 1976 dalam Basuki Wibawa 2001: 102 juga
mengklasifikasikan media pengajaran ke dalam 10 kelompok. Klasifikasi media tersebut adalah:
1 Audio
2 Cetak
3 Cetak bersuara
4 Proyeksi visual diam
5 Proyeksi visual dengan suara
6 Visual gerak
7 Audio visual gerak
8 Objek
9 Sumber manusia dan lingkungan
10 komputer
Dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan media benda konkret baik diam maupun bergerak, karena dalam Ahmad Rohani 2004: 8
diterangkan adanya perbedaan hasil belajar berdasarkan aktivitas yang dilakukan siswa. Jika siswa mendengar, melihat, dan berbuat maka siswa akan
mendapatkan hasil yang maksimal 90. Untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal maka siswa harus melakukan kegiatan mendengar, melihat,
dan berbuat. Mendengar merupakan kegiatan yang sudah biasa dilakukan oleh siswa karena 60 kegiatan manusia setiap harinya adalah mendengarkan.
Kegiatan mendengar di sekolah dapat diperoleh dengan cara mendengarkan ceramah dari guru. Melihat dapat dibantu dengan media benda konkret.
Dengan melihat, siswa akan lebih tahan ingatanya. Dengan mendengar dan melihat ini dapat meningkatkan aktivitas siswa baik fisik maupun mental yang
didalamnya terdapat kegiatan berbuat.
d. Kegunaan Media Pembelajaran
