97 2.
Mendorong siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran baik aktif dalam aspek visual, oral, listening, writing, drawing, mental, motor, dan emotional
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian di atas maka ada beberapa saran yang dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan antara lain:
1. Bagi Guru
a. Guru hendaknya berusaha mengoptimalkan penggunaan media benda konkret
dalam pembelajaran IPA khususnya siswa kelas rendah. b.
Sebaiknya guru aktif merancang proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif sehingga siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Hal ini membuat
siswa lebih optimal dalam pembelajaran c.
Guru hendaknya mengupayakan tindak lanjut terhadap penggunaan media benda konkret dalam pembelajaran, khususnya IPA.
2. Bagi Siswa
Siswa harus lebih aktif dalam pembelajaran yang mencakup 8 aspek aktivitasd pembelajaran yakni aspek visual, oral, listening, writing, drawing,
mental, motor, dan emotional
3. Bagi Sekolah
Hendaknya sekolah mengupayakan pengadaan media pembelajaran khususnya media benda konkret bagi pendukung pelaksanaan pembelajaran yang
aktif.
98
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Rohani, 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Akhmad Sudrajad, 2008. http:akhmadsudrajat.wordpress.com 20080112
media-pembelajarandiakses 5 Februari 2010 Andrias Harefa, 2009. http:ruthpkn.blogspot.com200905artikel-pembelajaran.
html diakses 26 Desember 2009 Anwar Kholil. 2009. http:anwar kholil.hakikat-pembelajaran-ipa.htm. diakses 19
Juni 2010 Arif Luqman, 2008. http:nadhirin.blogspot.com200808metode-pembelajaran-
efektif.html diakses 5 Februari 2010 Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta. Asriyanti, 2008, Skripsi Pengaruh Penggunaan Media benda konkret dalam
Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together NHT terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Makassar.
Universitas Negeri Makassar.
Basuki Wibawa, 2001. Media Pengajaran. Bandung: CV. Maulana DEPDIKBUD. 2008. Silabus Sekolah Dasar. Jakarta: DIKTI
Eko Suparyono, 2003. Skripsi Perbedaan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam yang Pembelajarannya Menggunakan Media Audio, Visual, dan
Kinestetik pada Siswa kelas III Semester I SDN Baturan, Gajahan, dan Gawanan I Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun
Pelajaran 2002 2003. Surakarta: Universitas Surakarta.
Esau Mambraku,
1987, http:digilib.itb.ac.idgdl.php?mod=browseop=
readid= ijptuncen-gdl-res-1987-esau-1147-media diakses 25 Juli 2010 Gene L.W, 1980. Media dalam Pembelajaran, Penelitian Selama 60 Tahun.
Jakarta: CV. Rajawali Guruit. 2009. http.guruito0 19 junpengertian-media-pembelajaran.htm. diakses
19 juni 2010 Haditono. 2001. http:uin-suka.infoejurnalindex.php?option=com diakses 12
Januari 2010 Hendro Darmodjo. 1993. Pendidikan IPA 2. Jakarta: DIKTI.
Hendro Kaligis. 1991. Pendidikan IPA II. Jakarta: DIKTI.
99 Hidayat,
2009. http:hidayat2.wordpress.com20090324konsep-aktivitas-
istirahat- tidur diakses 25 Juli 2010 http:kurtek.upi.edumediakonsep20media.htm diakses 12 Januari 2010
http:masmint.blogspot.com200803hakikat-ipa.html diakses 26 Desember 2009 http:vienska.comsearchdefinisi+aktivitas+adalah diakses 25 Juli 2010
http:wikipedia Ilmu_Pengetahuan_Alam.htm diakses 19 Juni 2010 Ian Robertson, 2008. International Education Journal Sustainable e-learning,
activity theory and professional development. RMIT University, Melbourne
Ivatun Farahdiba, 2009. Skripsi Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Aktivitas Bertanya dan Ketuntasan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Biologi Kelas VII SMPN 10 Mataram Tahun Pelajaran 20082009. IKIP Mataram
I Wayan Santyasa, 2010. http:.wordpres.Definisi Media Pembelajaran « BAGI- BAGI PENGETAHUAN.htm. diakses 19 Juni 2010
Jovovich, 2007. http:violetatniyamani.blogspot.com200709teori-validitas.html 25 juli 2010
Kartika Laria, 2008. http:www.infoskripsi.comArticleKajian-Pustaka-Media- Pembelajaran.html diakses 7 Februari 2010
Krisna, 2009. http:krisna1.blog.uns.ac.id 2009 10 19 pengertian-dan-ciri-ciri- pembelajaran, diakses 7 Februari 2010
Mariani, 2008. http:marianiportofolio.blogspot.com 2008 12 hakikat- ipa_10.html diakses 26 Desember 2009
Mlitwa. 2007. International Education Journal Technology for teaching and learning in higher education contexts: Activity theory and actor network
theory analytical perspectives. Cape Peninsula University of Technology CPUT. Afrika Selatan
Moh. Uzer, 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Muhammad Sofyan, http:forum.upi.eduv3index.php?topic=15693.0 diakses 7
Februari 2010 Mulyasa, 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Oemar Hamalik. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Riyadi Mandola, 2008. http:ipotes.wordpress.com20080524prestasi-belajar diakses 12 Januari 2010
100 Rusyan, Tabrani. 1989. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remadja Karya. Sadiman, A. S. 1986. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali. Sardiman, A.M. 2000. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT
Rajawali Grafindo Persada Soemanto, Wasty. 1990. Psikologi Pendidikan, Landasan Kerja Pemimpin
Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Srini Iskandar. 1997. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: DIKTI.
Suryadi. http:file.upi.eduDirektoriA20-20FIPJUR.20ADMINISTRASI 20PENDIDIKAN19680729199802120-20SURYADIVALIDITAS
20tes.pdf 25 juli 2010 Syaiful Sagala, 2009. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.
Bandung: Alfabeta Syaodih, Nana. 1993. Perencanaan pengajaran. Jakarta: DEPDIKBUD.
Techonly13, 2010. http:Definisi IPA Techonly13’Blog. Diakses 19 Juli 2010 TIM PGSD. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Surakarta: Universitas Surakarta.
Wina Sanjaya, 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Xaviery, 2004. http:re-searchengines.comxaviery6-04.html diakses 5 Februari 2010
Yamin, martinis. 2007. Kiat membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press
101 Lampiran 1
Jadwal Penelitian Bulan
Mar April
Mei Juni
Juli N
o Kegiatan
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Observasi awal
sampai penyusunan
proposal x
x
2 Seleksi informasi,
perencanaan dan persiapan
Instrumen x
x
Pelaksaan Siklus I
x 3
Siklus II x
4 Analisis Data x x x x
5 Penyusunan Laporan
x x x
x x
6 Revisi Laporan x x x
102 Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Sekolah : SDN 1 Kaling
Kelas Semester : II 2
Mata Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia, SBK
Tema : Sumber Kehidupan
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit 3 pertemuan
Standar Kompetensi
IPA 4.
Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari- hari.
Bahasa Indonesia B.
Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Seni Budaya dan Kerajinan c
Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar
IPA 4.
1. Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang, dan sore hari. 3.
2. Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia C.
2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Seni Budaya dan Kerajinan
11. 3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Indikator
3. 2. 1. Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya matahari bagi kehidupan.
103 4.
1. 1. Menjelaskan kenampakan matahari pada waktu pagi, siang, dan sore hari. 4.
1. 2. Menyebutkan pengaruh kedudukan matahari pagi, siang, dan sore hari. 4.
1. 3. Menggambar bayangan benda pada waktu pagi, siang, dan sore hari. 4.
2. 2. Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari bagi tubuh 8.
2. 2. Menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung 11. 3. 3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan musik
A. Tujuan Pembelajaran
