Tahap Perencanaan Siklus I

commit to user 49 Untuk lebih jelasnya mengenai rencana tindakan yang dilakukan pada setiap siklus adalah sebagai berikut:

1. Siklus I

a. Tahap Perencanaan Siklus I

Pada tahap ini peneliti mempersiapkan media audio visual yang digunakan dalam proses pembelajaran seni budaya kelas X-4 SMA Negeri 1 Surakarta. Media audio visual yang ditampilkan berupa gabungan slide suara dan film dengan tampilan semenarik mungkin untuk menarik perhatian siswa. Tayangan media audio visual pada pertemuan I siklus I berisi tentang sejarah Batik Surakarta. Selain itu dipersiapkan juga fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas yaitu komputer, LCD proyektor, dan lain-lain . Pada tahap ini juga dibuat skenario pembelajaran, yaitu apa saja yang dilakukan guru dengan media yang sudah tersedia selama proses pembelajaran berlangsung. Skenario pembelajaran tersebut antara lain: Tabel 3. Perencanaan Siklus I Pertemuan 1 Siklus I Pertemuan ke 1 No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu 1. a. Guru mempersiapkan RPP, silabus, soal tugas, dan media audio visual pengetahuan batik a. Menyiapkan diri menerima pelajaran ±5 menit b. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan apersepsi materi yang akan diajarkan yaitu Sejarah Batik Surakarta. Apersepsi ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang batik. Apersepsi dilakukan dengan memberi tes awal berupa pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. b. Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan guru ±5 menit c. Guru menampilkan tayangan media audio c. Sementara itu siswa memperhatikan ±10 menit commit to user 50 visual pengetahuan batik yang berisi tentang Sejarah Batik Surakarta tayangan media audio visual pengetahuan batik tentang Sejarah Batik Surakarta tersebut dengan seksama d. Guru berdiskusi bersama siswa mengulas kembali dan menjelaskan tentang sejarah munculnya batik Surakarta. Selesai menjelaskan, guru mempersilahkan siswanya untuk bertanya jika ada yang ingin ditanyakan atau menyampaikan tanggapannya seputar materi yang telah ditayangakan yaitu mengenai Sejarah Batik Surakarta d. Siswa mendengarkan penjelasan guru. Kemudian siswa bertanya kepada guru jika ada materi yang kurang dimengerti atau menyampaikan tanggapannya setelah melihat tayangan media audio visual pengetahuan batik ±15 menit e. Guru memberikan tes tertulis esai untuk mengukur pemahaman siswa tentang Sejarah Batik Surakarta e. Siswa mengerjakan tes yang diberikan guru untuk mengukur pemahaman siswa ±30 menit f. Guru memerintahkan siswa untuk mengumpulkan lembar jawaban f. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ±2 menit g. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi kembali mengenai jawaban dari soal tes yang telah diberikan. g. Siswa diharapkan aktif baik dalam bertanya, menjawab, maupun berpendapat. ±15 menit h. Guru menyimpulkan materi pelajaran bersama siswa h. Menyimpulkan materi pelajaran bersama guru. ± 5 menit i. Menutup proses pembelajaran - ±3 menit commit to user 51 Tabel 4. Perencanaan Siklus I Pertemuan 2 Siklus I Pertemuan ke 2 No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu 1. a. Guru mempersiapkan RPP, silabus, soal tes, dan media audio visual pengetahuan batik a. Menyiapkan diri menerima pelajaran ±5 menit b. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan sedikit mengulas tentang materi sebelumnya. Kemudian apersepsi materi yang akan diajarkan yaitu Jenis- jenis Batik Berdasarkan Proses Pembuatannya. Apersepsi dilakukan dengan memberi tes awal berupa pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b. Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan guru. Menjawab pertanyaan dari guru tentang ulasan materi sebelumnya ±5 menit c. Guru menampilkan tayangan media audio visual pengetahuan batik yang berisi tentang Jenis-jenis Batik Berdasarkan Proses Pembuatannya c. Sementara itu siswa memperhatikan tayangan tersebut dengan seksama. ±10 menit d. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dan mengidentifikasi kembali tentang jenis- jenis batik berdasarkan proses pembuatannya. Kemudian guru mempersilahkan siswanya untuk bertanya jika ada yang ingin ditanyakan seputar materi yang telah ditayangakan d. Siswa berdiskusi bersama guru mengidentifikasi kembali tentang jenis- jenis batik berdasarkan proses pembuatannya. Kemudian siswa bertanya kepada guru jika ada materi yang kurang dimengerti dalam pemutaran media audio visual pengetahuan batik atau memberikan tanggapan mengenai ±15 menit commit to user 52 yaitu mengenai Jenis- jenis Batik Berdasarkan Proses Pembuatannya atau memberikan tanggapannya mengenai materi yang baru saja diputarkan materi yang disampaikan. e. Guru memberikan soal tes tertulis kepada siswa tentang Jenis- jenis Batik Berdasarkan Proses Pembuatannya e. Siswa mengerjakan soal tes tertulis dari guru yaitu tentang Jenis-jenis Batik Berdasarkan Proses Pembuatannya ±30 menit f. Guru memerintahkan siswa untuk mengumpulkan lembar jawaban f. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ±2 menit g. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi kembali mengenai jawaban dari soal tes yang telah diberikan. g. Siswa diharapkan aktif baik dalam bertanya, menjawab, maupun berpendapat. ±20 menit h. Guru menyimpulkan materi pelajaran bersama siswa h. Menyimpulkan materi pelajaran bersama guru. ±5 menit i. Menutup proses pembelajaran seni budaya i. - ±3 menit Di samping itu peneliti juga menyiapkan instrumen yang digunakan dalam penelitian yang meliputi: lembar observasi, pedoman wawancara dengan guru dan siswa, dan soal tes tentang materi yang disajikan. Wawancara dilakukan dengan guru dan siswa setelah siklus I selesai dilakukan untuk mengetahui kekurangan, kelebihan, serta hambatan yang dihadapi selama pelaksanaan siklus I untuk diperbaiki di siklus II. commit to user 53

b. Tahap Pelaksanaan Siklus I