Prakarya
247
Subtujuan Pembelajaran: 1.
Setelah bahan bacaan dalam buku siswa, peserta didik memahami sejarah perkembangan jembatan, mengenal konstruksi jembatan yang ada di dunia dan
mengenal jenis-jenis jembatan berdasarkan bahan utama bangunan.
2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan teknologi
konstruksi jembatan yang ada di Indonesia 3.
Setelah melakukan observasi, peserta didik dapat menuliskan nama dan jenis jembatan beserta alasannya yang ada di Indonesia.
Bab ini diawali dengan gambar peta materi yang akan dijelaskan pada peserta didik. Tanyakan pada peserta didik:
1. Hal-hal yang tidak dipahami dari materi yang telah dirangkum dalam sebuah skema.
2. Guru dapat membuat peta materi sendiri dan mengungkapkan lebih luas lagi, buat di
kertas selembar. Dalam hal ini guru dapat mengembangkan gagasan secara terbuka dan menuliskannya dalam kotak dan cabang lainnya, dimana dalam cabang ada anak
cabang yang dapat berkembang sesuai pemikiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dalam pembelajaran
kali ini.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Bab II, peserta didik mampu: 1.
menyatakan pendapat tentang keanekaragaman teknologi konstruksi jembatan, sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan dan bangga sebagai bangsa Indonesia;
2. mengidentiikasi jenis, bahan, alat dan proses pembuatan teknologi konstruksi
miniatur jembatan berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan; 3.
merancang karya teknologi konstruksi miniatur jembatan berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri;
4. membuat dan mempresentasikan karya teknologi konstruksi miniatur jembatan
berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pada langkah-langkah pembelajaran terdiri atas beberapa pembelajaran yang alokasi waktunya ditentukan sendiri oleh guru. Adapu di setiap pembelajaran akan dijabarkan
mendasarkan tujuh item, yaitu informasi untuk guru, konsep umum, proses pembelajaran ,interaksi dengan orang tua, pengayaan, remedial dan penilaian.
1. Pembelajaran Pertama
248
Buku Guru | Kelas VII SMPMTs
Pembahasan pada bagian A dalam bab ini mengenai sejarah perkembangan jembatan mulai dari jembatan di zaman purba sampai zaman jembatan beton, kemudian
mempelajari jembatan yang ada di dunia, dan mempelajari jenis-jenis jembatan. Untuk mempermudah proses pembelajaran, guru dapat membawa beberapa gambar yang
dapat dijadikan alat pembelajaran sesuai dengan topik yang akan disampaikan sebagai contoh gambar jembatan dari zaman purba sampai jembatan berdasarkan bahan utama
bangunannya. Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan terhadap gambar yang diperlihatkan oleh guru sesuai dengan pengetahuan peserta didik masing-masing
sehingga peserta didik dapat menggolongkan jenis-jenis jembatan berdasarkan bahan utama bangunannya. Dengan cara ini peserta didik dapat belajar secara kontekstual.
Jembatan merupakan salah satu karya konstruksi yang luar biasa mengagumkan. Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, jembatan pun
mengalami perkembangan. Berkembangnya teknologi menciptakan berbagai jenis konstruksi jembatan. Banyak sekali jenis konstruksi jembatan yang ada di dunia ini
terutama ditinjau dari bahan utama bangunan.
Setiap negara pasti memiliki jembatan, begitu pula dengan negara kita, Indonesia. Indonesia sebagai negara kepulauan terbesar di dunia sudah tentu memiliki banyak
konstruksi jembatan sebagai penghubung antar pulau atau jalan daratan yang terpisahkan oleh sungai, jurang maupun selat atau laut, baik jembatan itu berukuran kecil maupun
besar. Konstruksi jembatan di Indonesia telah menggunakan teknologi sehingga telah banyak tercipta jembatan yang megah dan indah pada malam hari, bahkan jembatan
terpanjang di Indonesia.
Diskusikan seputar jenis-jenis jembatan di lingkungan sekitar dengan menggunakan gambar-gambar aneka ragam jembatan di lingkungan Indonesia dan dunia. Tugas
1 akan membantu peserta didik untuk memperluas wawasan peserta didik tentang teknologi konstruksi jembatan.
PROSES PEMBELAJARAN KONSEP UMUM
INFORMASI UNTUK GURU
