Pembelajaran Ketujuh Evaluasi Produk
238
Buku Guru | Kelas VII SMPMTs
Pada pembuatan kerajinan bahan serat pada peserta didik yang menentukan teknik yang berbeda dari teman temannya perlu diberi bimbingan lebih kuat agar dihasilkan
produk kerajinan yang baik dan maksimal. Ingatkan pada peserta didik untuk membuat kerajinan berdasarkan persyaratan produk
kerajinan. Perhatikan kembali penjelasan pada semester I. Peserta didik diharapkan dapat menyimak dengan baik, agar pembuatan produk kerajinan bahan limbah lunak
anorganik dapat dihasilkan dengan maksimal. Guru dapat membantu mengingatkan peserta didik.
Guru menyampaikan salam, dan target yang harus dicapai pada pertemuan ketujuh. Peserta didik melanjutkan pembuatan produk kerajinan dari bahan limbah lunak anorganik
sesuai rancangan yang telah dibuat. Guru memberi bimbingan dan selalu melakukan pengawasan kepada peserta didik dalam bekerja. Terutama dalam menggunakan alat
dan teknik pembuatan karya. Peserta didik dapat bekerja secara kelompok, meskipun setiap peserta didik
mendapatkan tugas secara individu. Hal ini dilakukan agar terjadi tutor sebaya, terutama jika bahan, alat, dan teknik pembuatan karya terdapat kesamaan. Hindari mencontoh
dengan bentuk yang serupa dari peserta lain. Kerajinan juga bernilai seni dan estetis, kreativitas individu sangat mendominasi dalam pembuatannya, sehingga dibutuhkan
ruang untuk jujur, mandiri, dan kebebasan dari segala intervensi.
Orang tua dapat membantu membimbing peserta didik dalam menjawab pertanyaan- pertanyaan peserta didik jika peserta didik menemui kesulitan. Orang tua dapat memberi
bimbingan sesuai keinginan peserta didik dengan menggunakan bahan limbah lunak anorganik yang ada atau duplikasi dari bahan limbah lunak organik yang digunakan
peserta didik di sekolah.
INFORMASI UNTUK GURU
PROSES PEMBELAJARAN
INTERAKSI DENGAN ORANG TUA
Prakarya
239 8. Pembelajaran Kedelapan
Guru dapat menjelaskan bagian E, yaitu mengenai pentingnya kemasan untuk sebuah produk kerajinan. Kemasan dibuat setelah produk kerajinan bahan limbah
lunak anorganik selesai dibuat. Jika masih tersisa waktu guru dapat memberi penjelasan dengan lebih lama, lebih baik lagi jika dapat dibuat demonstrasi pembuatan kemasan.
Jika tidak peserta didik hanya diminta untuk menyimak dari bacaan buku siswa. Guru mengarahkan saja bahwa kemasan akan digunakan jika produk kerajinan akan
dipamerkan atau dijual. Agar produk terhindar dari kerusakan, debu, air, dan sebagainya. Selain itu, juga kemasan dapat membuat produk kerajinan dapat bernilai lebih tinggi
dibanding produk kerajinan yang tidak menggunakan kemasan. Karena kemasan dapat memikat hati konsumen untuk memiliki dan membeli produk.
Guru menyampaikan salam, dan target yang harus dicapai pada pertemuan kedelapan. Peserta didik melanjutkan pembuatan produk kerajinan dari bahan limbah
lunak anorganik sesuai rancangan yang telah dibuat. Guru memberi bimbingan dan selalu melakukan pengawasan kepada peserta didik dalam bekerja. Terutama dalam
menggunakan alat dan teknik pembuatan karya. Subtujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik melakukan inishing pada pembuatan kerajinan bahan limbah
lunak anorganik yang dibuatnya. 2. Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan
yang dibuatnya. 3. Peserta didik membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk
kerajinan limbah lunak anorganik dan membuat kemasan. 4. Secara berkelompok, peserta didik meng komunikasikan hasil produk kerajinan
bahan limbah lunak anorganik yang dibuatnya dan berani menerima kritikan dan melakukan perbaikan.
5. Peserta didik melakukan kegiatan penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah secara berkelompok. Guru melakukan bimbingan.
INFORMASI UNTUK GURU
PROSES PEMBELAJARAN
240
Buku Guru | Kelas VII SMPMTs
Guru dapat menyelipkan informasi mengenai kemasan produk kerajinan bahan limbah lunak anorganik. Peserta didik dapat membacanya di buku siswa. Peserta didik
dapat membuat kemasan jika waktu memungkinkan. Peserta didik yang selesai lebih dulu, baik individu maupun kelompok dalam membuat
produk kerajinan bahan limbah lunak organik, dapat mempresentasikan di muka kelas agar peserta lain dapat belajar dari kelebihan dan kekurangan peserta didik tersebut.
Mintalah peserta didik lainnya untuk menguji produk kerajinan bahan limbah lunak anorganik yang dibuatnya agar terlihat apakah produk kerajinan bahan limbah lunak
anoranik yang dibuat peserta didik layak pakai dan layak jual atau tidak. Guru dapat mengomentari hasil pekerjaan peserta didik. Peserta didik harus mau menerima kritikan
dan saran untuk berkarya lebih baik ke depannya.
Jika ada pameran atau bazar yang dilakukan di sekolah, sebaiknya orang tua mengapresiasi karya peserta didik, yaitu dengan membeli hasil produk kerajinan bahan
limbah lunak anorganik yang dibuat oleh putraputrinya di sekolah. Jika hasilnya bagus, berikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkannya di rumah sebagai langkah
awal memulai wirausaha.
Peserta didik yang sangat tertarik pada bidang pembuatan kerajinan bahan lunak anorganik ini dapat mengembangkan kerajinan bahan limbah lunak organik lainnya
yang belum dilakukan. Cari informasi sebanyak-banyaknya tentang sumber daya bahan lunak anorganik sebagai kerajinan dan juga teknik pembuatannya yang ada di wilayah
setempat. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan bahan limbah lunak
anorganik. Hal ini dilakukan untuk memperluas pengetahuan dan pengalaman peserta didik.
Remedial dilakukan untuk peserta didik yang memiliki tempo kerja lambat atau karena jarang hadir sebab sakit atau berhalangan di sekolah saat pelajaran Prakarya dilakukan.
Peserta didik seperti ini memerlukan bimbingan yang saksama terutama dalam teknik
INTERAKSI DENGAN ORANG TUA
PENGAYAAN
REMEDIAL
Prakarya
241
dan proses pembuatan produk kerajinan bahan limbah lunak anorganik. Tanyakan pada peserta didik hal-hal yang belum mereka pahami seputar pembuatan kerajinan
bahan limbah lunak anorganik. Pertemuan dapat dilakukan di luar jam pelajaran sebagai bagian dari pelayanan sekolah.
Peserta didik yang memiliki kelemahan di bidang keterampilan tidak perlu dipaksa untuk membuat produk yang sesuai tuntutan. Berikan kesempatan mereka untuk
membuat semampunya. Tentunya guru dapat memberi nilai dan deskripsi sewajarnya sesuai dengan kemampuan peserta didik. Lakukan remedial jika diperlukan di luar
jam pelajaran agar peserta didik tumbuh minat berkarya kerajinan bahan limbah lunak anorganik. Mintalah bantuan orang tua dalam membimbing peserta didik tersebut di
rumah.
Guru menilai proses kerja peserta didik dalam membuat karya individu. Penilaian dapat berupa penilain keterampilan dan sikap wirausaha. Gunakan format sebagai
berikut :
Rubrik :
PENILAIAN
Aspek Kriteria
Rentang Skor
1 - 4 Bobot
Persiapan
Idegagasan karya
30
Kesesuaian alasan dalam pemilihan idegagasan
pembuatan karya
No Nama Peserta
Didik Proyek: Pembuatan Kerajinan
bahan limbah lunak anorganik Kriteria
Persiapan Pelaksanaan
Penyajian Penampilan
1 2
….
242
Buku Guru | Kelas VII SMPMTs
Desain perencanaan persiapan alat, persiapan
bahan, perencanaan pelaksanaanjadwal
pembuatan karya kerajinan bahan limbah lunak
anorganik
Pembagian kerja antar anggota kelompok jika
dibuat dalam kelompok
Pelaksanaan
Kemampuan pembuatan karyaproduk sesuai dengan
tahapan kerjanya
50
Kesesuaian tahapan pembuatan dengan
perencanaan produk kerajinan bahan limbah
lunak anorganik
Orisinalitas gagasan, kreativitasinovasi
pembuatan produk dan ketepatan hasil akhir karya
produk kerajinan bahan limbah lunak anorganik
Keselarasan pelaksanaan tanggung jawab kerja, jujur,
dan mandiri
Kerapihan, Kebersihan, Keamanan dan keselamatan
kerja K3
Kemampuan melakukan kerja secara teliti, detail
secara individual
Kerjas ama dan toleransi saat bekerja kelompok
Prakarya
243
PenyajianPenampilan
Kreativitas penyajian produk kerajinan bahan limbah
lunak anorganik
20
Estetika penyajian kemasan Kemampuan melakukan
presentasi Mengaplikasikan hasil
belajar lewat tindakan perilaku produk kerajinan
bahan limbah lunak anorganik digunakan
Kemampuan melakukan presentasi hasil karya
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik Peserta didik membuat penilaian diri
self assessment. Karya kerajinan bahan limbah lunak alam yang peserta didik buat dapat dipresentasikan dan dinilai oleh teman-teman
dan guru. Peserta didik mencatat masukan dari mereka. Lalu, siswa membuat penilaian diri, apakah yang dinilai oleh teman-teman dan guru sesuai dengan keinginan. Peserta
didik dapat memperbaiki karya agar menjadi lebih baik lagi. Masukkan semua proses kerja dan penilaian diri di dalam portofolio. Guru dapat memberi evaluasi pada portofolio
peserta didik. Peserta didik melakukan kegiatan tugas pameran bersama di akhir semester. Mintalah
peserta didik untuk membentuk kelompok dan membuat rencana kerja pameran bersama. Pameran dapat mengundang orang tua siswa. Dukungan dari sekolah harus dilakukan
untuk menghargai karya peserta didik. Himbau orang tua ataupun guru serta peserta didik lainnya untuk membeli produk peserta didik agar mereka mengenal wirausaha. Produk
pameran dapat berupa produk kerajinan dapat pula bahan baku hasil olahan limbah organik dan anorganik. Bimbinglah peserta didik membuat kemasan yang menarik agar
produk lebih terlihat berkualitas. Berikan penilaian apresiasi tentang penyelenggaraan pameran yang diselenggarakan oleh peserta didik.
244
Buku Guru | Kelas VII SMPMTs
REKAYASA
usahakreatif28.iles.wordpress.com
Ithasartika91.blogspot.com Jualmainan.com
Prakarya
245