Skala Pengukuran Skala Pengukuran merupakan kesepakatan yang digunakan sebagai acuan
untuk menentukan panjang pendeknya interval yang ada dalam alat ukur, sehingga alat ukur tersebut bila digunakan dalam pengukuran akan
menghasilkan data kuantitatif. Skala pengukuran yang digunakan adalah skala Likert untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau
sekelompok orang tentang fenomena sosial yang tertuang dalam item-item instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan. Jawaban setiap item
instrumen yang menggunakan skala Likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif. Sugiyono, 2012:93
Tabel 3.4 Skor Item-Item Pernyataan Kuesioner
Jawaban Skor pernyataan
positif Skor pernyataan
negatif
Sangat Setuju SS 5
1 Setuju S
4 2
Netral N 3
3 Tidak Setuju TS
2 4
Sangat Tidak Setuju STS
1 5
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Teknik Pengumpulan data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner. Melalui teknik ini responden diberikan seperangkat pertanyaan tertulis untuk dijawab
secara tertulis. Jenis kuesioner yang dipakai dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup dengan alternatif jawaban “Sangat Setuju, Setuju, Netral,
Tidak Setuju, Sangat Tidak Setuju”. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai motivasi belajar, persepsi
siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK Program Keahlian Akuntansi. Pertanyaan dijawab oleh responden dengan memilih √
pada alternatif jawaban yang tersedia.
G. Teknik Pengujian Instrumen
1. Uji Validitas
Validitas menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Instrumen yang valid mempunyai validitas tinggi sedangkan
instrumen yang kurang valid memiliki validitas rendah. Penelitian ini menggunakan validitas isi.
Pengujian validitas instrumen dilakukan dengan teknik Corected Item- Total Correlation dengan bantuan SPSS versi 21. Jumlah nilai Corrected
Item-Total Correlation dibandingkan dengan r kritik. Untuk mengetahui besarnya r ktirik, dapat dilihat dalam tabel korelasi nilai – r. cara melihat
angka kritik adalah dengan melihat baris N-2 untuk taraf signifikan 5. N yang dimaksud adalah jumlah responden penelitian. Pengujian validitas
penelitian ini didasarkan pada rumus korelasi product moment sebagai berikut:
Keterangan: r
xy
= Koefisien korelasi antara X dan Y ƩX = Jumlah skor dalam sebaran X
ƩY = Jumlah skor dalam sebaran Y PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ƩXY = Jumlah hasil kali antara X dan Y N = Banyaknya sampel yang diuji coba
Untuk mengetahui apakah instrumen penelitian tersebut valid atau tidak, maka ketentuannya sebagai berikut:
a. Jika r
hitung
r
tabel
dengan taraf keyakinan 95 maka instrumen penelitian dikatakan valid
b. Jika r
hitung
r
tabel
dengan taraf keyakinan 95 maka instrumen penelitian dikatakan tidak valid
Pengujian validitas digunakan untuk mengetahui apakah kuesiner yang dipakai sebagai bahan penelitian layak atau tidak layak dipakai. Berikut ini
disajikan hasil pengujian validitas instrumen penelitian a.
Uji Validitas Motivasi Belajar Hasil uji validitas 27 butir item kuesioner untuk variabel motivasi
belajar dengan menggunakan SPSS pada 30 responden dapat dilihat pada tabel 3.5 dibawah ini:
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Motivasi belajar 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total
Correlation Squared
Multiple Correlation
Cronbachs Alpha if Item Deleted
Butir1 99.37
95.413 .550
. .897
Butir2 99.70
97.734 .422
. .900
Butir3 99.10
92.231 .630
. .895
Butir4 99.33
95.195 .526
. .898
Butir5 99.07
97.375 .468
. .899
Butir6 99.13
101.154 .150
. .904
Butir7 99.33
95.471 .548
. .897
Butir8 99.10
92.231 .630
. .895
Butir9 98.27
98.685 .380
. .900
Butir10 99.13
92.464 .605
. .896
Butir11 99.33
95.333 .481
. .898
Butir12 99.27
95.030 .425
. .900
Butir13 99.30
96.148 .460
. .899
Butir14 99.07
100.754 .176
. .904
Butir15 99.33
95.333 .481
. .898
Butir16 99.27
95.030 .425
. .900
Butir17 98.27
98.685 .380
. .900
Butir18 99.10
92.231 .630
. .895
Butir19 99.67
93.747 .591
. .896
Butir20 98.30
99.114 .386
. .900
Butir21 98.47
99.154 .265
. .902
Butir22 98.60
92.800 .732
. .893
Butir23 99.33
95.471 .548
. .897
Butir24 99.67
93.747 .591
. .896
Butir25 99.63
98.033 .375
. .900
Butir26 99.07
97.375 .468
. .899
Butir27 98.20
97.545 .508
. .898
Dari data di atas dapat diketahui pada kolom corrected item-total correlation merupakan r hitung. sementara r tabel dapat dicari sebagai berikut: df = n-2, 30-2
= 28 dan taraf signifikansi = 5 menunjukkan nilai r tabel = 0,3610. oleh karena ada nilai r hitung yang di bawah r tabel yaitu butir 6, butir 14, dan butir 21 maka
untuk item tersebut tidak valid, kemudian peneliti menghilangkan item tersebut dan memperoleh hasil lagi. berikut akan ditampilkan output yang baru pada tabel 3.6
dibawah ini: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar 2
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation Squared
Multiple
Correlation Cronbachs
Alpha if Item Deleted
Butir1 87.33
87.816 .538
. .903
Butir2 87.67
89.885 .423
. .905
Butir3 87.07
84.685 .626
. .901
Butir4 87.30
87.528 .521
. .903
Butir5 87.03
89.895 .437
. .905
Butir7 87.30
87.666 .553
. .903
Butir8 87.07
84.685 .626
. .901
Butir9 86.23
90.461 .414
. .905
Butir10 87.10
84.990 .596
. .902
Butir11 87.30
87.803 .466
. .905
Butir12 87.23
87.426 .417
. .906
Butir13 87.27
88.271 .467
. .904
Butir15 87.30
87.803 .466
. .905
Butir16 87.23
87.426 .417
. .906
Butir17 86.23
90.461 .414
. .905
Butir18 87.07
84.685 .626
. .901
Butir19 87.63
85.551 .629
. .901
Butir20 86.27
91.237 .385
. .906
Butir22 86.57
84.944 .751
. .898
Butir23 87.30
87.666 .553
. .903
Butir24 87.63
85.551 .629
. .901
Butir25 87.60
90.110 .382
. .906
Butir26 87.03
89.895 .437
. .905
Butir27 86.17
89.385 .542
. .903
Setelah melakukan pengolahan kembali dengan menghilangkan item di bawah r tabel maka dapat diambil kesimpulan bahwa item variabel motivasi belajar
adalah valid. Hal ini dikarenakan setiap item pertanyaan tersebut memiliki nilai r
hitung
lebih besar dari 0,3610. Sehingga item-item pertanyaan tersebut valid dan dapat digunakan dalam penelitian berikutnya.
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar 3
INDIKATOR r
hitung
r
tabel
KATEGORI
Butir 1 0.538
0,3610 VALID
Butir 2 0.423
0,3610 VALID
Butir 3 0.626
0,3610 VALID
Butir 4 0.521
0,3610 VALID
Butir 5 0.437
0,3610 VALID
Butir 7 0.553
0,3610 VALID
Butir 8 0.626
0,3610 VALID
Butir 9 0.414
0,3610 VALID
Butir 10 0.596
0,3610 VALID
Butir 11 0.466
0,3610 VALID
Butir 12 0.417
0,3610 VALID
Butir 13 0.467
0,3610 VALID
Butir 14 0.466
0,3610 VALID
Butir 16 0.417
0,3610 VALID
Butir 17 0.414
0,3610 VALID
Butir 18 0.626
0,3610 VALID
Butir 19 0.629
0,3610 VALID
Butir 20 0.385
0,3610 VALID
Butir 22 0.751
0,3610 VALID
Butir 23 0.553
0,3610 VALID
Butir 24 0.629
0,3610 VALID
Butir 25 0.382
0,3610 VALID
Butir 26 0.437
0,3610 VALID
Butir 27 0.542
0,3610 VALID
b. Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru Hasil uji validitas 28 butir item kuesioner untuk variabel persepsi siswa
tentang kompetensi guru dengan menggunakan SPSS pada 30 responden dapat dilihat pada tabel 3.8 dibawah ini:
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted Corrected
Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation Cronbachs
Alpha if Item Deleted
Butir1 102.67
99.816 .663
. .916
Butir2 102.93
99.789 .571
. .917
Butir3 102.97
98.999 .569
. .917
Butir4 102.97
102.171 .576
. .917
Butir5 103.17
102.489 .481
. .918
Butir6 103.13
103.637 .393
. .919
Butir7 102.87
104.051 .325
. .921
Butir8 102.97
102.171 .576
. .917
Butir9 103.00
102.345 .428
. .919
Butir10 103.13
102.602 .435
. .919
Butir11 103.33
102.713 .475
. .918
Butir12 102.73
102.685 .412
. .919
Butir13 103.00
99.379 .565
. .917
Butir14 103.37
101.757 .501
. .918
Butir15 103.00
102.345 .428
. .919
Butir16 103.10
95.403 .792
. .913
Butir17 103.03
98.516 .609
. .916
Butir18 103.20
100.234 .602
. .916
Butir19 103.20
101.614 .493
. .918
Butir20 102.90
100.645 .529
. .918
Butir21 103.37
102.033 .478
. .918
Butir22 103.30
102.217 .470
. .918
Butir23 103.30
100.217 .536
. .918
Butir24 103.20
101.683 .538
. .918
Butir25 103.37
101.551 .518
. .918
Butir26 103.30
105.114 .266
. .921
Butir27 102.80
99.683 .585
. .917
Butir28 103.00
97.517 .652
. .915
Dari data di atas dapat diketahui pada kolom corrected item-total correlation merupakan r hitung, sementara r tabel dapat dicari sebagai berikut: df = n-2, 30-2
= 28 dan taraf signifikansi = 5 menunjukkan nilai r tabel = 0,3610. Oleh karena ada nilai r hitung yang di bawah r tabel yaitu butir 7, dan butir 26 maka untuk item
tersebut tidak valid. Kemudian peneliti menghilangkan item tersebut dan memperoleh hasil lagi. berikut akan ditampilkan output yang baru pada tabel 3.9
dibawah ini:
Tabel 3.9
Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru 2
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Correcte d Item-
Total Correlati
on Squared
Multiple
Correlati on
Cronbach s Alpha if
Item Deleted
Butir1 95.03
92.654 .645
. .917
Butir2 95.30
92.562 .560
. .918
Butir3 95.33
91.678 .567
. .918
Butir4 95.33
94.575 .590
. .918
Butir5 95.53
94.878 .493
. .919
Butir6 95.50
96.259 .380
. .921
Butir8 95.33
94.575 .590
. .918
Butir9 95.37
94.792 .434
. .920
Butir10 95.50
94.948 .449
. .920
Butir11 95.70
95.390 .460
. .920
Butir12 95.10
95.403 .395
. .921
Butir13 95.37
91.895 .574
. .918
Butir14 95.73
94.064 .522
. .919
Butir15 95.37
94.792 .434
. .920
Butir16 95.47
88.257 .788
. .914
Butir17 95.40
91.214 .608
. .917
Butir18 95.57
92.875 .599
. .917
Butir19 95.57
94.185 .492
. .919
Butir20 95.27
92.892 .556
. .918
Butir21 95.73
94.478 .487
. .919
Butir22 95.67
94.920 .456
. .920
Butir23 95.67
93.057 .518
. .919
Butir24 95.57
94.254 .537
. .918
Butir25 95.73
93.857 .539
. .918
Butir27 95.17
92.489 .572
. .918
Butir28 95.37
90.309 .647
. .916
Setelah melakukan pengolahan kembali dengan menghilangkan item di bawah r tabel maka dapat diambil kesimpulan bahwa item variabel persepsi siswa
tentang kompetensi guru adalah valid. Hal ini dikarenakan setiap item pertanyaan tersebut memiliki nilai r
hitung
lebih besar dari 0,3610. Sehingga item-item pertanyaan tersebut valid dan dapat digunakan dalam penelitian berikutnya.
Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru 3
INDIKATOR r
hitung
r
tabel
KATEGORI
Butir 1 0.645
0,3610 VALID
Butir 2 0.560
0,3610 VALID
Butir 3 0.567
0,3610 VALID
Butir 5 0.590
0,3610 VALID
Butir 6 0.493
0,3610 VALID
Butir 8 0.380
0,3610 VALID
Butir 9 0.590
0,3610 VALID
Butir 10 0.434
0,3610 VALID
Butir 11 0.449
0,3610 VALID
Butir 12 0.460
0,3610 VALID
Butir 13 0.395
0,3610 VALID
Butir 14 0.574
0,3610 VALID
Butir 15 0.522
0,3610 VALID
Butir 16 0.434
0,3610 VALID
Butir 17 0.788
0,3610 VALID
Butir 18 0.608
0,3610 VALID
Butir 19 0.599
0,3610 VALID
Butir 20 0.492
0,3610 VALID
Butir 21 0.556
0,3610 VALID
Butir 22 0.487
0,3610 VALID
Butir 23 0.456
0,3610 VALID
Butir 24 0.518
0,3610 VALID
Butir 25 0.537
0,3610 VALID
Butir 27 0.539
0,3610 VALID
Butir 28 0.572
0,3610 VALID
c. Uji Validitas Variabel Kompetensi Siswa Hasil uji validitas 26 butir item kuesioner untuk variabel Kompetensi Siswa
dengan menggunakan SPSS pada 30 responden dapat dilihat pada tabel 3.11 dibawah ini:
Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa 1
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation Squared
Multiple
Correlation Cronbachs
Alpha if Item
Deleted
Butir1 91.00
81.586 .517
. .908
Butir2 91.27
82.271 .445
. .909
Butir3 91.20
81.200 .541
. .907
Butir4 91.57
84.116 .418
. .910
Butir5 90.97
82.171 .481
. .908
Butir6 90.67
87.402 .016
. .919
Butir7 90.97
80.516 .693
. .905
Butir8 91.27
82.685 .503
. .908
Butir9 91.57
84.116 .418
. .910
Butir10 91.30
82.079 .505
. .908
Butir11 91.17
79.247 .662
. .905
Butir12 91.23
79.495 .684
. .905
Butir13 90.97
79.344 .675
. .905
Butir14 90.80
80.993 .652
. .906
Butir15 91.00
80.828 .717
. .905
Butir16 90.97
80.516 .693
. .905
Butir17 91.07
78.202 .781
. .902
Butir18 91.00
79.862 .668
. .905
Butir19 91.83
87.385 .032
. .917
Butir20 91.27
82.685 .503
. .908
Butir21 91.03
80.378 .665
. .905
Butir22 91.03
81.206 .588
. .907
Butir23 91.67
87.333 .027
. .918
Butir24 91.17
81.592 .472
. .909
Butir25 90.83
80.144 .589
. .906
Butir26 91.20
81.200 .541
. .907
Dari data di atas dapat diketahui pada kolom corrected item-total correlation merupakan r hitung, sementara r tabel dapat dicari sebagai berikut: df
= n-2, 30-2 = 28 dan taraf signifikansi = 5 menunjukkan nilai r tabel = 0,3610. Diketahui corrected item-total masih ada r hitung yang bernilai di bawah r tabel
yaitu butir 6, butir 19, dan butir 26 maka untuk item tersebut tidak valid. Kemudian peneliti menghilangkan item tersebut dan memperoleh hasil lagi.
berikut akan ditampilkan output yang baru pada tabel 12 dibawah ini: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.12 Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa 2
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation Squared
Multiple
Correlation Cronbachs
Alpha if Item Deleted
Butir1 80.77
79.013 .535
. .930
Butir2 81.03
79.895 .444
. .931
Butir3 80.97
78.999 .527
. .930
Butir4 81.33
81.678 .421
. .931
Butir5 80.73
79.926 .468
. .931
Butir7 80.73
78.202 .689
. .927
Butir8 81.03
79.689 .564
. .929
Butir9 81.33
81.678 .421
. .931
Butir10 81.07
79.582 .516
. .930
Butir11 80.93
76.478 .699
. .927
Butir12 81.00
76.759 .719
. .926
Butir13 80.73
76.892 .685
. .927
Butir14 80.57
78.392 .676
. .927
Butir15 80.77
78.599 .703
. .927
Butir16 80.73
78.202 .689
. .927
Butir17 80.83
76.006 .770
. .925
Butir18 80.77
77.633 .657
. .927
Butir20 81.03
79.689 .564
. .929
Butir21 80.80
78.028 .665
. .927
Butir22 80.80
78.786 .593
. .929
Butir24 80.93
79.237 .471
. .931
Butir25 80.60
78.179 .557
. .929
Butir26 80.97
78.999 .527
. .930
Setelah melakukan pengolahan kembali dengan menghilangkan item di bawah r tabel maka dapat diambil kesimpulan bahwa item variabel kompetensi
siswa adalah valid. Hal ini dikarenakan setiap item pertanyaan tersebut memiliki nilai r
hitung
lebih besar dari 0,3610. Sehingga item-item pertanyaan tersebut valid dan dapat digunakan dalam penelitian berikutnya.
Tabel 3.13 Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa 3
INDIKATOR r
hitung
r
tabel
KATEGORI
Butir 1 0.535
0,3610 VALID
Butir 2 0.444
0,3610 VALID
Butir 3 0.527
0,3610 VALID
Butir 4 0.421
0,3610 VALID
Butir 5 0.468
0,3610 VALID
Butir 6 0.689
0,3610 VALID
Butir 7 0.564
0,3610 VALID
Butir 8 0.421
0,3610 VALID
Butir 9 0.516
0,3610 VALID
Butir 10 0.699
0,3610 VALID
Butir 11 0.719
0,3610 VALID
Butir 12 0.685
0,3610 VALID
Butir 13 0.676
0,3610 VALID
Butir 14 0.703
0,3610 VALID
Butir 15 0.689
0,3610 VALID
Butir 16 0.770
0,3610 VALID
Butir 17 0.657
0,3610 VALID
Butir 18 0.564
0,3610 VALID
Butir 20 0.665
0,3610 VALID
Butir 21 0.593
0,3610 VALID
Butir 22 0.471
0,3610 VALID
Butir 24 0.557
0,3610 VALID
Butir 25 0.527
0,3610 VALID
Butir 26 0.535
0,3610 VALID
2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya. Pengujian reliabilitas instrument dilakukan dengan teknik Alpha Cronbach
karena jawaban yang diberikan responden dalam penelitian ini adalah jawaban yang berbentuk skala. Menentukan besarnya Alpha Cronbach
dilakukan dengan bantuan SPSS. Tolak ukur Cronbach’s Alpha sebesar 0,6. Artinya sebuah instrument dikatakan reliabel apabila memiliki koefisien
reliabilitas r
11
0,6. Uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Crobach sebagai berikut:
Keterangan: r
11
= reliabilitas instrumen k = banyaknya butir pertanyaan
Ʃr
11 2
= jumlah varian butir σ
r 2
= varian total
Instrumen penelitian dikatakann reliabel jika r
11
atau Alpha Cronbach 0.6, sedangkan jika r
11
atau Alpha Cronbach 0.6 maka instrumen penelitian tersebut dikatakan tidak reliabel.
Hasil pengujian reliabilitas variabel motivasi belajar, persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa smk tampak dalam tabel
berikut ini: a.
Variabel motivasi belajar
Tabel 3.14 Hasil Pengujian Reliabilitas Motivasi Belajar
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based on
Standardized Items
N of Items .907
.908 24
Tabel 3.14 menunjukkan bahwa instrumen motivasi belajar adalah reliabel cronbach’s alpha = 0, 907 0,6.
b. Variabel persepsi siswa tentang kompetensi guru
Tabel 3.15 Hasil Pengujian Reliabilitas Persepsi Siswa
tentang Kompetensi Guru
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based on
Standardized Items
N of Items .921
.921 26
Tabel 3.15 menunjukkan bahwa instrumen persepsi siswa tentang kompetensi guru adalah reliabel cronbach’s alpha = 0,921 0,6.
c.
Kompetensi siswa
Tabel 3.16 Hasil Pengujian Reliabilitas Kompetensi Siswa
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based on
Standardized Items
N of Items
.932 .932
23
Tabel 3.16 menunjukkan bahwa instrumen persepsi siswa tentang kompetensi guru adalah reliabel cronbach’s alpha = 0,932 0,6.
H. Teknik Analisis Data
