Saran KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

DAFTAR PUSTAKA Depdiknas, 2004. Kurikulum SMK Edisi 2004. Jakarta. Dirwanto, 2008. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Kerja Pada SMK MA’ARIF NU. Tesis. Surakarta: Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret. Hariyanto, 2015. Kontribusi Motivasi dan Minat Kerja Terhadap Kesiapan Kerja SiswaProgram Keahlian Otomotif Di SMK. Skripsi. Malang: VEDC. Kopri, 2015. Motivasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Midjiyono, dkk. 2013. Belajar Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Nazir Moh. 2014. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia. Ningtyas, Fransisca Aprilia Ayu. 2009. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru Akuntansi Dan Kepuasan Belajar Siswa. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Permendikbud, nomor 14. 2005. Tentang Guru dan Dosen. Permendikbud, nomor 28. 2009. Standar Kompetensi Kejuruan. Pratami, Oktin. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Dan Displin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX Akuntansi SMK Kristen 2 Klaten. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Sardiman. 2005. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press. Setyawan, Aan. 2014. Analisis Kompetensi Guru Akuntansi yang Bersertifikasi Berdasarkan Persepsi Siswa. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Slameto, 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Bandung: Rineka Cipta. Sugiyono. 2012. Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Syaodih, dkk. 2012. Kurikulum Pembelajaran Kompetensi. Bandung: PT Refika Aditama. Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers. Taniredja Tukiran, dkk. 2011. Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta. Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran.Yogyakarta: Media A. LAMPIRAN I KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA SMK PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DI KABUPATEN SLEMAN YOGYAKARTA Peneliti: Wasri Kristiani Gulo 121334053 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEHALIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Kuesioner Penelitian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 Hal : Permohonan kesediaan menjadi responden Kepada Yth. Siswai Kelas XI SMK Program Keahlian Akuntansi Di Kabupaten Sleman, Yogyakarta Dengan Hormat, Kami mahasiswa Program Studi Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi bermaksud mengadakan penelitian dengan topik “Hubungan Motivasi Belajar, Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru, dengan Kompetensi Siswa SMK Program Keahlian Akuntansi Di Kabupaten Sleman Yogyakarta”. Kegiatan ini disusun dalam rangka persiapan penyusunan skripsi. Oleh sebab itu, kami meminta kesediaan dan bantuan Anda untuk mengisi kuesioner penelitian ini berdasarkan pemikiran, kemampuan, dan keadaan yang sebenarnya. Jawablah semua pertanyaan ini dengan sejujurnya karena kami sangat menghargai kejujuran dan keterbukaan Anda. Semua tanggapan yang Anda berikan hanya digunakan untuk menunjang penyusunan skripsi dan bukan untuk hal lain. Kami menjamin kerahasiaan jawaban Anda. Kami berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi kesiapan siswa SMK dalam menghadapi dunia kerja setelah siswa lulus. Demikian permohonan yang kami sampaikan, atas kesediaan waktu untuk mengisi kuesioner, saya ucapkan terima kasih. Yogyakarta, 5 April 2016 Hormat Kami Peneliti Identitas Diri: Nama Lengkap : KelasSemester : Nama Sekolah : Hari, Tanggal : Petunjuk Pengisian:  Dibawah ini terdapat beberapa pernyataan yang berhubungan dengan variabel motivasi belajar, persepsi siswa tentang kompetensi guru, dan kompetensi siswa SMK.  Bacalah dengan baik dan teliti setiap pernyataan dan isilah dengan tanda check √ pada kolom dari setiap nomor pernyataan yang paling sesuai dengan apa yang Anda alami. Pengertian yang ada dalam kolom pilihan adalah sebagai berikut: SS = Sangat Setuju S = Setuju N = Netral TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

A. Kuesioner Motivasi Belajar No

PERNYATAAN PILIHAN SS S N TS STS 1. Saya belajar dan mengerjakan tugas secara mandiri. 2. Saya membuat jadwal belajar diluar jam sekolah dan memanfaatkan waktu luang untuk belajar. 3. Saya berusaha mencari sumber bacaan yang dianjurkan guru. 4. Saya mengerjakan tugas atau pekerjaan rumah PR tepat waktu. 5. Saya merasa bosan jika belajar mata pelajaran tertentu. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 6. Saya mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas atau PR yang diberikan guru. 7. Saya merasa senang dan bersemangat ketika belajar Akuntansi 8. Saya hanya diam jika materi yang diajarkan guru belum jelas. 9. Saya bertanya kepada teman yang lebih mengerti tentang materi pelajaran yang belum saya mengerti. 10. Saya sering tidak mendapatkan penghargaan di sekolah sehingga saya tidak semangat belajar. 11. Saya sering tidak mendapatkan penghargaan di rumah sehingga saya tidak semangat belajar. 12. Saya belajar bersama dengan teman-teman satu kelas untuk mengerjakan tugas atau PR yang sulit. 13. Saya sering diajak main dan nongkrong oleh teman di sekitar rumah saya 14. Ketika saya sakit, saya malas belajar 15. Saya malas memahami kompetensi yang akan dicapai dalam suatu mata pelajaran dan tidak berkeinginan untuk mencapainya. 16. Saya sedang ada masalah dengan teman, maka saya tidak berkonsentrasi belajar 17. Jika guru menulis catatan-catatan penting di papan tulis, saya malas menyalinnya dalam buku saya. 18. Jika guru memberi tahu cara mengerjakan tugas atau PR, saya malas mencatat cara- caranya dan malas mencoba menerapkannya ketika belajar di rumah. 19. Saya memiliki masalah dengan keluarga, maka saya malas belajar. 20. Saya sering pergi sampai larut malam dengan teman, sehingga saya sering tidak mengerjakan tugas. 21. Jika nilai hasil ulangan saya rendah, saya tidak berkeinginan untuk mencapai nilai yang tinggi pada ulangan berikutnya. 22. Jika nilai hasil ulangan saya tinggi, saya berusaha mempertahankan dengan belajar lebih keras lagi. 23. Jika guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, saya malas memanfaatkan kesempatan tersebut untuk bertanya.