24 Selain itu peneliti juga mendapati bahwa prestasi belajar siswa masih
rendah. Hal tersebut diperoleh melalui pelaksanaan tes pra siklus pada mata pelajaran PKn siswa kelas II SDN Langensari. Dari tujuh belas siswa, sepuluh
siswa mendapatkan nilai dibawah 75,00. Nilai rata-rata yang diperoleh adalah 72,30.
Bermula dari hal tersebut, peneliti ingin meningkatkan prestasi belajar dan perilaku kerja sama siswa kelas II semester genap SDN Langensari
Yogyakarta tahun ajaran 20122013 pada pembelajaran tematik dengan penerapan modul Living Values. Modul ini berisi aktivitas-aktivitas yang bervariasi dan
menarik bagi siswa. Penerapan dari modul ini memungkinkan guru untuk melakukan modifikasi sesuai dengan konteks pembelajaran di Indonesia.
Peningkatan prestasi belajar menjadi hal yang penting dalam pembelajaran, karena keberhasilan suatu kegiatan belajar mengajar dapat dilihat pada prestasi
yang diperoleh siswa. Pentingnya perilaku kerja sama siswa berkaitan dengan bagaimana siswa mampu bekerja sama dengan orang lain dengan hormat.
Modul Living Values diterapkan dalam pembelajaran tematik dan menggabungkannya model Cooperative Learning. Pembelajaran dilaksanakan
dalam 3 siklus yakni siklus 1, siklus 2, dan siklus 3. Peneliti menggunakan 5 langkah pelajaran dari nilai kerja sama yang ada pada modul Living Values.
Melalui penerapan modul Living Values pada siswa kelas II SDN Langensari diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar dan perilaku kerja sama siswa.
Alur kerangka berpikir dapat dilihat pada bagan 2.2 di halaman 25.
2.3 Hipotesis Tindakan
Hipotesis dalam penelitian tindakan kelas ini adalah: 2.3.1.
Penerapan modul Living Values pada pembelajaran tematik memperbaiki perilaku kerja sama siswa kelas II SDN Langensari Yogyakarta.
2.3.2. Penerapan
modul Living
Values pada
pembelajaran tematik
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas II SDN Langensari Yogyakarta.
25
Bagan 2.1. Literature Map Penelitian Terdahulu
Bagan 2.2 Bagan Kerangka Berpikir II.
Tindakan
I. Situasi awal III. Hasil
1. Prestasi belajar siswa meningkat
2. terjadi perubahan sikap dalam kerja sama menjadi
lebih baik
Cooperative Learning Modul Living Values
1. Prestasi siswa rendah 2. Sikap hormat siswa
dalam kerja sama kurang baik
PTK
Siklus 2
Siklus 3 Observasi
Wawancara Siklus 1
Prestasi Belajar Nilai Moral
Modul Living Values
Peningkatan minat dan prestasi belajar
Kristiawan:2011 Peningkatan
Perilaku moral Yanti: 2013
Pendidikan nilai melalui penerapan Living Values
Hawkes: 2009
Peningkatan prestasi
Susanti: 2011 Pengajaran
sikap hormat Kasen: 2006
Metode LVEP dengan mengintegrasikan nilai
budi pekerti Ismun Nisa Nadhifah dan Ika
Kartika: 2012
Yang perlu diteliti Peningkatan prestasi belajar dan kerja sama siswa SD dengan penerapan modul
Living Values
26
BAB 3 METODE PENELITIAN
Dalam bab 3 diuraikan metode penelitian yang digunakan yaitu 1 jenis penelitian, 2 setting penelitian, 3 pelaksanaan penelitian, 4 instrumen
penelitian, 5 uji validitas dan reliabilitas, 6 teknik pengumpulan data, 7 teknik analisis data, 8 indikator keberhasilan, dan 9 waktu pelaksanaan
penelitian.
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. PTK merupakan suatu proses penyelidikan ilmiah dalam bentuk
refleksi diri yang melibatkan guru dalam situasi pendidikan tertentu dengan tujuan memperbaiki proses pembelajaran yang telah dilakukan guru. PTK dilaksanakan
dalam bentuk siklus yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi Arifin, 2009. Kasbolah 2001:8
menyatakan “PTK adalah penelitian praktis yang dimaksudkan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas dan upaya perbaikan
ini dilakukan dengan melaksanakan tindakan untuk mencari jawaban atas permasalahan yang diangkat dari kegiatan tugas sehari
–hari di kelas”. Dalam hal ini masalah yang dihadapi yaitu masih rendahnya sikap
hormat siswa ketika bekerja sama dalam kelompok. Guru dan peneliti bermaksud meningkatkan sikap hormat siswa dalam kerja sama siswa kelas II SDN
Langensari Yogyakarta dengan menerapkan modul Living Values. Bagan siklus penelitian dapat dilihat pada halaman 27.
3.2 Setting Penelitian
3.2.1 Tempat penelitian
Sekolah yang digunakan untuk melakukan penelitian adalah SDN Langensari Yogyakarta. Sekolah tersebut terletak di Jalan Kusbini No. 35,
Kliteran, Gondokusuman Yogyakarta, kode pos 55222, telepon 0274-543570.
