pada siklus ketiga ini ditentukan berdasarkan hasil refleksi pelaksanaan siklus kedua. Disamping itu pelaksanaan siklus ketiga ini
juga dilaksanakan selama dua kali pertemuan.
E. Instrument penelitian
Beberapa instrument yang diperlukan dalam penelitian ini: 1 Format daftar nilai siswa kelas XI IPS 3.
2 Rencana pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD,
Dalam RPP ini guru menetapkan langkah apa saja yang akan dilakukan guru dalam pembelajaran, serta kegiatan-kegiatan apa saja
yang harus dilakukan mahasiswa dalam rangka implementasi tindakan yang direncanakan.
3 Lembar kerja siswa individu untuk kuis. 4 Lembar observasi guru.
5 Lembar observasi siswa. Untuk lembar observasi siswa terdiri dari lembar partisipasi siswa saat
berdiskusi. 6 Lembar kerja kelompok.
7 Lembar skor kelompok. 8 Lembar Refleksi siswa.
9 Kuesioner minat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
F. Prosedur Analisis dan Interpretasi Data Penelitian
Teknik yang digunakan untuk menganalisis data penelitian disesuaikan dengan jenis data yang diperoleh, yaitu data hasil observasi dan data
prestasi belajar siswa. 1. Pengumpulan data
a. Observasi dilakukan dengan cara mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung baik perilaku siswa, perilaku guru dan
perilaku seluruh anggota kelas. Pengamatan di kelas dilakukan untuk mengetahui masalah-masalah yang muncul dan juga melihat
partisipasi siswa selama pembelajaran berlangsung. b. Wawancara dilakukan terhadap siswa mendapat masukan dari
siswa mengenai kesulitan siswa dalam proses pembelajaran, harapan siswa pada guru dan usulan siswa untuk memperbaiki
proses pembelajaran. c. Dokumentasi menyangkut para partisipan penelitian untuk
menyediakan kerangka bagi data mendasar, termasuk di dalamnya hasil diskusi, keaktifan siswa, minat siswa, persiapan siswa
sebelum KBM, hubungan antara guru dan siswa. 2. Proses pengumpulan Data dan Pembagian Tugas
No. Kegiatan Petugas
Output
1. Pengembangan rencana
Pembelajaran Peneliti dan
guru • Rencana pembelajaran dengan
model STAD 2.
Pengajaran di kelas Guru
• Data keaktifan siswa bertanya • Interaksi siswa dengan
kelompok • Interaksi guru dengan siswa
• Minat siswa
No. Kegiatan Petugas
Output
• Dinamika kelompok berdasarkan RP yang dibuat
3. Evaluasi Peneliti dan
guru • Tingkat pemahaman materi
akuntansi siswa • Skor masing-masing siswa
• Ketuntasan belajar 4. Refleksi
Peneliti dan guru
• Outcome hasil pembelajaran • Rancangan pelaksanaan siklus
kedua
3. Analisis hasil pengamatan Data hasil observasi dianalisis dengan menggunakan analisis
deskriptif yang melihat kencederungan terjadinya aktivitas pada setiap indikator yang diamati dengan pendekatan STAD.
4. Analisis pemahaman belajar siswa Untuk mengukur pemahaman belajar siswa digunakan analisis
deskriptif skor rata-rata tiap satu siklus, kemudian membandingkan hasil belajar siswa antara siklus I, siklus II dan siklus III. Pada siklus I
dikumpulkan semua nilai ke dalam daftar nilai. Dalam siklus pertama dapat dilihat dari nilai pre test dan post test. Nilai pre test
dibandingkan post test dengan menggunakan PAP TIPE II. Lalu dilihat apakah ada kemajuan atau tidak dari siswa. Untuk siklus kedua
sama dengan siklus pertama. Jika telah dilakukan siklus kedua, maka nilai yang ada dalam siklus pertama dibandingkan dengan siklus
kedua. Dalam hal ini, yang dibandingkan adalah hasil dari pre test dan post test
siklus pertama dibandingkan dengan post test siklus kedua. Pada siklus ketiga, akan dilakukan sama dengan siklus pertama
dengan siklus kedua. Hasil dari siklus pertama dan siklus kedua PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dibandingkan dengan siklus ketiga. Dari perbandingan nilai tersebut apakah ada peningkatan pemahaman secara signifikan. Nilai pre test
dibandingkan dengan nilai post test menggunakan nilai minimal ketuntasan yang telah ditentukan oleh SMA Stella Duce 2 yaitu 65.
Selain itu juga pemahaman siswa dapat dilihat dari segi kognitif siswa, afeftif dan psikomotorik. Segi kognitif dapat diperoleh
membandingkan kuis siklus pertama, kuis siklus kedua serta kuis siklus ketiga sedangkan segi psikomorik dapat diamati dari setiap
siswa serta segi afeftif dapat dilihat dengan membagikan kuesioner minat yang dibagikan sebelum menerapkan metode STAD dan setelah
menerapkan metode STAD. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH
