1. Masih terdapat faktor lain yang belum disertakan, yaitu faktor
eksternal dan internal lainnya. 2.
Penulis hanya meneliti interaksi sosial yang dilakukan siswa, tidak secara spesifik menghitung berapa kali siswa melakukan interaksi
sosial tersebut. 3.
Materi pembelajaran yang digunakan untuk mengukur kemampuan hitung adalah materi bangun ruang sisi lengkung.
4. Hasil penelitian hanya terbatas pada populasi di mana penelitian ini
dilakukan yaitu di SMP Negeri 3 Klaten semester gasal tahun ajaran 20142015.
85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Berdasarkan hasil analisis data hubungan antara kemampuan hitung
dengan prestasi belajar, yaitu. Terdapat hubungan positif antara kemampuan hitung dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IX A
SMP Negeri 3 Klaten tahun ajaran 20142015. Besaran hubungan tersebut ditunjukkan dengan adanya koefisien korelasi sebesar 0,719 dan besarnya
sumbangan kemampuan hitung terhadap prestasi belajar matematika sebesar 51,7.
2. Berdasarkan hasil analisis data hubungan antara interaksi sosial dengan
prestasi belajar, yaitu. Terdapat hubungan positif antara interaksi sosial dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IX A SMP Negeri 3 Klaten
tahun ajaran 20142015. Besaran hubungan tersebut ditunjukkan dengan adanya koefisien korelasi sebesar 0,228 dan besarnya sumbangan interaksi
sosial terhadap prestasi belajar matematika sebesar 5,2. 3.
Berdasarkan hasil analisis data hubungan antara kemampuan hitung dan interaksi sosial secara bersama dengan prestasi belajar, yaitu. Terdapat
hubungan positif antara kemampuan hitung dan interaksi sosial dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IX A SMP Negeri 3 Klaten tahun
ajaran 20142015. Besaran hubungan tersebut ditunjukkan dengan adanya koefisien korelasi sebesar 0,742 dan besarnya sumbangan kemampuan
hitung dan interaksi sosial terhadap pretasi belajar matematika sebesar 55,06.
B. Saran
Setelah melakukan penelitian dan analisa data penulis dapat memberikan saran dengan harapan dapat bermanfaat.
1. Penelitian ini hanya meneliti dua faktor saja, untuk itu diharapkan dengan
melihat kesimpulan yang ada, bagi peneliti selanjutnya dapat menambah faktor-faktor lain yang mungkin mempunyai pengaruh terhadap prestasi
belajar. 2.
Peneliti selanjutnya diharapkan melihat secara spesifik berapa kali siswa melakukan interaksi sosial sehingga data yang didapatkan lebih spesifik.
3. Peneliti selanjutnya diharapkan menggunakan lebih banyak
observer
sehingga dapat mengamati siswa secara spesifik 4.
Peneliti selanjutnya yang ingin mengukur kemampuan hitung diharapkan menggunakan materi pelajaran matematika yang lebih banyak kegiatan
berhitung seperti aljabar.
87
DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, Cholik dan Sugijono. 2007.
Matematika untuk SMP kelas IX Semester 1
. Jakarta : Erlangga Arikunto, Suharsimi. 2006.
Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik
. Jakarta : Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2012.
Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan
. Jakarta : Bumi Aksara
Budi, Santoso. 2005. Analisis Statistika. Yogyakarta Departemen Pendidikan. 2002.
KBBI.
Jakarta : Balai Pustaka Gardner. 2004.
Multiple Intelligence.
Bandung : Kaifa Gale Gerungan, W.A. 2009.
Psikologi Sosial.
Bandung : P.T Refika Aditama Khairulmaddy. 2008.
Interaksi.
Online. Tersedia: http:id.wikipedia.org
21 November 2014
Koesoema, Doni. 2010
Pendidikan Karakter. Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Grasindo.
Purwanto. 2007.
Instrumen Penelitian Sosial dan Pendidikan.
Yogyakarta : Pustaka Belajar
Sardiman A.M. 2011.
Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta : P.T Raja Grafindo Persada.
Soerjono Soekanto. 2001.
Sosiologi Suatu Pengantar
. Jakarta : CV Rajawali Soetarno, R. 1989.
Psikologi Sosial.
Yogyakarta : Kanisius
Sugiyono. 2009.
Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD.
Bandung : Alfabeta
Sugiyono. 2012.
Statistika Penelitian.
Bandung : Alfabeta Suharman MS. 2005.
Psikologi Kognitif.
Surabaya : Srikandi Suharto, G. 2003.
Metodologi Penelitian Pendidikan Bahasa.
PBI UNY Yogyakarta
Suparno, Paul. 2003.
Teori Intelegensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah
. Yogyakarta : Kanisius.
Susento.
Geometri Euclid
. Yogyakarta Syaiful Bahri Djamarah. 2004.
Psikologi Belajar
. Jakarta : P.T Rineka Cipta. Tri Anni, Catharina. 2006.
Psikologi Belajar
. Semarang : IKIP Semarang PRESS Wina Sanjaya. 2008.
Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses.
Jakarta: Kencana
