Pembelajaran RPP. Silabus dan RPP merupakan landasan bagi penyusunan perangkat pembelajaran. Kegiatan pada perangkat pembelajaran disamakan
dengan kegiatan pada RPP. Berikut ini akan dijabarkan mengenai Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, kerangka perangkat pembelajaran, dan
perangkat pembelajaran.
4.1.2.1 Silabus
Silabus merupakan seperangkat rencana pembelajaran yang dilengkapi dengan penilaian dan komponen pendukung pembelajaran lainnya. Silabus
berfungsi sebagai pedoman penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP serta penyusunan perangkat pembelajaran. Silabus terdiri dari komponen
identitas dan isi. Silabus ditampilkan dalam bentuk tabel. Komponen identitas silabus terdiri dari 1 nama satuan pendidikan, 2 muatan pelajaran, 3
kelassemester, 4 Kompetensi Inti KI, dan 5 subtema. Komponen isi silabus yang disajikan dalam bentuk tabel berisi 1 Kompetensi Dasar KD, 2 materi
pokok, 3 indikator pembelajaran, 4 kegiatan pembelajaran, 5 penilaian yang meliputi teknik, bentuk dan contoh instrumen, 6 alokasi waktu, dan 7
sumberalat belajar.
4.1.2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP merupakan rencana yang menggambarkan prosedur pembelajaran yang bertujuan untuk mencapai
Kompetensi Dasar KD yang telah dijabarkan di dalam silabus. RPP disusun
secara sistematis, dimana komponen-komponennya disusun sesuai dengan format yang telah ditentukan dinas pendidikan. RPP disusun untuk setiap pembelajaran
atau satu hari dengan alokasi waktu 8 x 35 menit untuk hari Senin sampai Kamis, dan 6 x 35 menit untuk hari Jumat dan Sabtu. Komponen RPP terdiri dari 1
identitas RPP, 2 Kompetensi Inti KI, 3 Kompetensi Dasar KD, 4 Indikator, 5 Tujuan pembelajaran, 6 uraian materi, 7 pendekatan, model dan
metode pembelajaran, 8 kegiatan pembelajaran, 9 sumber belajar, 10 penilaian hasil belajar.
Pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam RPP mengacu Kurikulum 2013 adalah pendekatan saintifik. Pendekatan saintifik merupakan pendekatan
yang memberi kesempatan pada siswa untuk mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, mengkomunikasikan dengan cara menyimpulkan. Selain pendekatan saintifik yang menjadi khas atau kelebihan
dalam Kurikulum 2013 adalah penilaian otentik. Penilaian ini menilai setiap ranah pencapaian hasil belajar yaitu sikap spiritual, sikap sosial, keterampilan, dan
pengetahuan. Ciri khas lain dalam pembelajaran yang mengacu Kurikulum 2013 adalah pembelajaran tematik. Muatan pembelajaran di setiap pembelajaran
dirangkai dan diintegrasikan berdasarkan tema. Di dalam penelitian ini kegiatan dan materi disesuaikan berdasarkan Subtema Bencana Alam. Kegiatan di dalam
pembelajaran juga diintegrasikan dengan nilai-nila pendidikan karakter yang sesuai dan telah dipilih oleh peneliti.
4.1.2.3 Kerangka Perangkat Pembelajaran
