Alat Ukur Instrumen dan Alat Ukur yang Digunakan 1.

48

F. Instrumen dan Alat Ukur yang Digunakan 1.

Instrumen Peneliti melengkapi beberapa instrumen untuk menunjang kelancaran penelitian yaitu: a. Peralatan pembelajaran, seperti laptop, LCD dan infocus. b. Satu buah CD berisi tayangan televisi yang telah direkam dan dipilih berdasarkan 5 kategori yaitu iklan, acara hiburan, berita, sinetron, dan kartun. c. Satu set kuesioner media literacy dalam bentuk tipe pilihan berganda 30 soal. d. Kuesioner untuk melakukan pra-survei agar mendapatkan data untuk melakukan matching antara kedua kelompok yang berisi pertanyaan mengenai acara televisi yang ditonton, jumlah jam menonton televisi, ketersediaan televisi di kamar tidur, mengikuti les tambahan atau tidak, jumlah uang jajan per hari, dan sekilas mengenai media literacy.

2. Alat Ukur

a. Kuesioner awal Kuesioner ini berisi pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban singkat yang terdiri dari 3 pertanyaan, yaitu jumlah jam menonton televisi dalam sehari, jenis tayangan yang sering ditonton, dan pernah atau tidak mendengar media literacy pengetahuan tentang media literacy serta data-data pribadi seperti nama, umur, jenis kelamin, uang jajan per hari, mengikuti les tambahan atau tidak, serta ketersediaan televisi di kamar tidur. Dari hasil kuesioner tersebut, Universitas Sumatera Utara 49 peneliti menjadikan jumlah jam menonton televisi dalam sehari, ketersediaan televisi di kamar tidur, serta jenis kelamin sebagai kategorisasi subjek untuk melakukan matching antara kedua kelompok. Sehingga didapatkan 8 kategori pengelompokkan subjek yaitu : a. Kategori A : 3-5 jam menonton televisi dalam sehari, memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin laki-laki b. Kategori B : 3-5 jam menonton televisi dalam sehari, memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin perempuan c. Kategori C : 3-5 jam menonton televisi dalam sehari, tidak memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin laki-laki d. Kategori D : 3-5 jam menonton televisi dalam sehari, tidak memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin perempuan e. Kategori E : 5-7 jam menonton televisi dalam sehari, memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin perempuan f. Kategori F : 5-7 jam menonton televisi dalam sehari, tidak memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin perempuan g. Kategori G : 7-9 jam menonton televisi dalam sehari, memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin laki-laki h. Kategori H : 7-9 jam menonton televisi dalam sehari, tidak memiliki televisi di kamar tidur, berjenis kelamin laki-laki Universitas Sumatera Utara 50 b. Kuesioner media literacy Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan kuesioner media literacy. Peneliti menyusun kuesioner media literacy dengan bantuan professional judgement dalam hal ini dosen pembimbing skripsi. Jumlah kuesioner yang digunakan terdiri dari 30 aitem di mana 25 aitem berisi pertanyaan yang mengandung 5 elemen media literacy, dalam bentuk pilihan berganda dengan 3 pilihan jawaban serta 5 aitem pertanyaan mengenai kesimpulan pembelajaran media literacy televisi dalam bentuk pilihan berganda dengan 3 pilihan jawaban. Aitem memiliki rentang nilai di mana masing-masing pilihan jawaban memiliki skor masing-masing yaitu 0, 1, 2 di mana skor 0 menandakan isi pernyataannya tidak mengindikasikan adanya media literacy, skor 1 menandakan isi pernyataannya relatif mengindikasikan adanya media literacy, sedangkan skor 2 menandakan isi pernyataannya memuat indikasi media literacy yang tinggi. Sebelum diterapkan pada subjek penelitian, maka perlu dilakukan uji coba terlebih dahulu. Data distribusi aitem kuesioner media literacy sebelum uji coba ditampilkan pada tabel berikut ini: Universitas Sumatera Utara 51 Tabel 3. Distribusi aitem-aitem kuesioner media literacy sebelum uji coba Elemen media literacy Aitem Jumlah Persentase Kesadaran akan akibat dari media 1, 7, 13, 19, 28 5 16.67 Pemahaman mengenai proses dari komunikasi massa 2, 8, 14, 20, 29 5 16.67 Strategi untuk menganalisa dan mendiskusikan pesan media 3, 9, 15, 21, 25 5 16.67 Pemahaman mengenai isi media sebagai sebuah teks yang memberikan ide ke dalam kebudayaan dan kehidupan setiap individu 4, 10,16, 22, 26 5 16.67 Kemampuan untuk menikmati, memahami, dan menghargai isi media 5, 11, 17, 23, 27 5 16.67 Kesimpulan pembelajaran media literacy televisi 6, 12, 18, 24, 30 5 16.67 JUMLAH 30 100

G. Validitas dan Reliabilitas 1. Validitas