25
2.2.4.2.4 Keterampilan Bekerja Sama
Kemampuan bekerja sama dipraktekan melalui aktivitas dalam kegiatan pembelajaran secara berkelompok. Siswa didorong untuk mau dan sanggup
berinteraksi dan berkomunikasi dengan anggota lain dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
2.2.4.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif
Menurut Roger dan David Jhonson dalam Rusman 2012: 212 ada 5 prinsip dalam pembelajaran kooperatif, meliputi 1 prinsip ketergantungan, 2
tanggung jawab perseorangan, 3 interaksi tatap muka, 4 partisipasi dan komunikasi, dan 5 evaluasi proses kelompok.
Dalam pembelajaran kooperatif, keberhasilan dalam menyelesaikan tugas tergantung pada usaha yang yang dilakukan oleh kelompok tersebut. Keberhasilan
kerja kelompok sangat ditentukan oleh kinerja masing-masing anggota kelompok. Oleh karena itu, semua anggota dalam kelompok akan merasa saling
ketergantungan dan mempunyai tugas serta tanggung jawab yang harus dikerjakan dalam kelompok tersebut.
Setiap anggota kelompok juga melakukan interaksi tatap muka face to face promotion interaction dan diskusi untuk saling memberi dan menerima
informasi dari anggota kelompok lain. Siswa dapat berpartisipasi aktif dan berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran melalui participation communication
partisipasi kelompok. Misalnya, siswa dapat menyampaikan hasil belajarnya kepada teman-teman dan guru. Guru mengevaluasi proses kerja kelompok dan
hasil kerja sama mereka dengan maksud agar semua siswa selanjutnya bisa
26
bekerja sama dengan lebih efektif.
2.2.4.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Terdapat 6 langkah di dalam pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif Rusman 2012: 211, seperti pada tabel berikut:
Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Tahap Tingkah Laku Guru
Tahap 1 Menyampaikan tujuan
dan motivasi siswa Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang
akan dicapai dan menekankan pentingnya topik yang akan dipelajari dan memotivasi
siswa belajar.
Tahap 2 Menyajikan informasi
kepada siswa Guru menyampaikan informasi atau
materi kepada siswa. Tahap 3
Mengorganisasikan siswa ke dalam
kelompok belajar Guru menjelaskan kepada siswa
bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membimbing setiap kelompok
agar belajar secara efektif dan efisien.
Tahap 4 Membimbing kelompok
Guru membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas.
Tahap 5 Evaluasi
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
Tahap 6 Memberikan
penghargaan Guru mencari cara-cara untuk menghargai
upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok.
2.2.5 Model Pembelajaran Team Assited Individualization TAI
