13
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Penelitian yang Relevan
Beberapa penelitian yang mengkaji tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI.
Tabel 2.1 Hasil Penelitian yang Relevan
No Nama Peneliti,
Tahun, Universitas
Judul Penelitian Jenis
Penelitian Hasil
Penelitian 1.
Silvi Nur Fitria, 2012,
Universitas Negeri
Semarang Peningkatan Kualitas
Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Team Assisted Individualization TAI pada
Siswa Kelas VA SDN Ngaliyan 01
Penelitian Tindakan
Kelas Adanya
peningkatan aktivitas
dan hasil belajar
siswa
2. Age Putra
Wilyono, 2011, Universitas
Negeri Malang Peningkatan Pembelajaran
IPA Siswa Kelas V SDN Sumbersari 1 Malang melalui
Model Team Assisted Individualization TAI
Penelitian Tindakan
Kelas Adanya
peningkatan aktivitas
dan hasil belajar
siswa
3. Lutfi Trihana,
2012, Universitas
Negeri Semarang
Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika
melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Assisted Individualization Penelitian
Tindakan Kelas
Adanya peningkatan
aktivitas dan hasil
belajar siswa
Penelitian yang dilakukan oleh Silvi Nur Fitria pada tahun 2012 dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran
14
Kooperatif Team Assisted Individualization TAI pada Siswa Kelas VA SDN Ngaliyan 01“ merupakan penelitian tindakan kelas PTK. Di dalam abstrak
penelitian Silvi Nur Fitria dijelaskan bahwa pelaksanaan pembelajaran guru kurang bervariasi dalam menggunakan model dan metode pembelajaran, materi
disampaikan secara klasikal, dalam diskusi hanya beberapa siswa yang aktif sehingga ada yang mendominasi pembelajaran dan hasil belajar siswa tidak sama
dengan hasil diskusinya. Dalam penelitian tersebut dapat diketahui bahwa melalui penggunaan model pembelajaran TAI aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VA
SDN Ngaliyan 01 dapat meningkat. Aktivitas siswa pada siklus I mendapatkan skor 19,8 dengan kriteria cukup, siklus II mendapatkan skor 23 dengan kriteria
baik, dan pada siklus III mendapat skor 26,3 dengan kriteria baik
.
Hasil belajar siswa siklus I dengan ketuntasan klasikal sebesar 73, siklus II memperoleh
ketuntasan klasikal 84,6, dan siklus III mencapai 89,7. Age Putra Wilyono melakukan PTK dengan judul “Peningkatan
Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SDN Sumbersari 1 Malang melalui Model Team Assisted Individualization TAI”. Hasil Penelitian menunjukkan adanya
peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN Sumbersari 1 Malang. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya aktivitas siswa dalam
penerapan model Team Assisted Individualization pada pertemuan 1 memperoleh nilai 56,41, pertemuan 2 71,79, pertemuan 3 84,61, pertemuan 4 97,43.
Meningkatnya aktivitas belajar dalam pembelajaran IPA pertemuan 1 sampai 4 mencapai taraf keberhasilan klasikal baik, pada pertemuan 1 memperoleh nilai
53,17, pertemuan 2 56,74, pertemuan 3 59,12, pertemuan 4 62,03.
15
Meningkatnya hasil belajar ditunjukkan pada nilai rata-rata setiap pertemuan yang meningkat. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus 1 64,1, siklus 2 91,02.
Sementara itu, Lutfi Trihana juga melakukan PTK dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization”. Hasil penelitian yang diperoleh adalah aktivitas belajar siswa dengan kategori sangat baik pada siklus I ada 2
siswa, siklus II ada 3 siswa, siklus III ada 7 siswa dan ketuntasan klasikal siklus I mencapai 65, siklus II menjadi 74, siklus III meningkat menjadi 84.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, pembelajaran matematika di kelas III melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team Assisted Individualization
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. Dari keberhasilan penerapan model pembelajaran kooperatif TAI pada
penelitian yang dilakukan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian baru dan merupakan penelitian eksperimen,
bukan penelitian ulang maupun lanjutan. Hal ini karena, ketiga penelitian tersebut dilakukan di sekolah dasar kelas III dan V. Mata pelajaran yang digunakan juga
berbeda yaitu Pendidikan Kewarganegaraan PKn. Penerapan model pembelajaran tipe Team Assisted Individualization TAI di kelas IV pada mata
pelajaran PKn, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti akan melakukan pembelajaran PKn materi Globalisasi di kelas IV SD
Negeri 2 Tinggarjaya Banyumas dengan model Team Assisted Individualization TAI.
16
2.2 Kajian Teori
Kategori