Hasil Uji Normalitas Hasil Uji Kesamaan Dua Varian Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata

4.1.2 Hasil Analisis Data Tahap Akhir

Analisis data tahap akhir bertujuan untuk menjawab hipotesis yang telah diajukan. Data yang digunakan adalah data hasil belajar siswa, baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Uji yang dilakukan adalah uji normalitas, uji kesamaan dua varian, uji perbedaan rata-rata, uji ketuntasan belajar, uji pengaruh antar variabel, penentuan koefisien determinasi, analisis nilai ranah afektif, psikomotorik dan angket. Hasil analisis nilai posttest yaitu sebagai berikut: Tabel 4.6 Data Nilai Posttest Kelas N Rata- rata SD Nilai Tertinggi Nilai Terendah Eksperimen 37 85,73 10,31 100 56 Kontrol 37 76,49 8,42 88 56

4.1.2.1 Hasil Uji Normalitas

Hasil uji normalitas data nilai posttest dapat dilihat pada Tabel 4.7 Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Data Nilai Posttest Kelas � � hitung DK � � tabel Kriteria Eksperimen 6,99 3 7,81 Berdistribusi Normal Kontrol 6,81 3 7,81 Berdistribusi Normal Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh hasil x 2 hitung kurang dari untuk setiap data x 2 tabel maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal sebaran data populasi tidak berbeda dengan sebaran data normal, oleh karena itu analisis selanjutnya menggunakan uji statistik parametrik. Perhitungan uji normalitas data tahap akhir terdapat pada Lampiran 19.

4.1.2.2 Hasil Uji Kesamaan Dua Varian

Uji kesamaan dua varian digunakan untuk mengetahui kesamaan varian dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil analisis perhitungan uji kesamaan dua varian data posttest data dilihat pada Tabel 4.8 Tabel 4.8 Hasil Uji Kesamaan Dua Varian Data Nilai Posttest Kelas N Varian F hitung F tabel Kriteria Eksperimen 37 106,26 1,497 1,940 Varian tidak berbeda Kontrol 37 70,98 Berdasarkan pengolahan data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa data posttest pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol mempunyai varian yang sama pada taraf signifikasi 5 dan diperoleh F hitung sebesar 1,497 kurang dari F tabel 1,940. Perhitungan uji kesamaan dua varian terdapat pada Lampiran 20.

4.1.2.3 Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata

Uji perbedaan rata-rata menggunakan satu pihak kanan, uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah rata-rata nilai siswa kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Berdasarkan uji kesamaan dua varian menunjukkan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki varian yang tidak berbeda sehingga menggunakan rumus t. Hasil uji perbedaan rata-rata dapat dilihat pada Tabel 4.9 Tabel 4.9 Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Satu Pihak Kanan Kelas N Rata- Rata DK t hitung t tabel Kriteria Eksperimen 37 85,73 72 4,22 1,99 Rata-rata nilai kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol Kontrol 37 76,49 Pada perhitungan uji perbedaan rata-rata satu pihak kanan diperoleh t hitung lebih dari t tabel , maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 21.

4.1.2.4 Ketuntasan Belajar

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSITED INDIVIDUALIZATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 5 24

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY(TS-TS) DAN SNOWBALL THROWINGTERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Ke

0 2 19

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL Pengaruh Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar S

0 4 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DAN TEAM Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Pembelajaran Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) Dan Team Assisted Individualitation (Tai) Siswa Kelas Viii Smp

0 2 15

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Penerapan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP N

0 0 14

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS)

0 0 156