1. Home
  2. Bisnis

Analisis Data Angket Analisis Data Akhir

Tiap aspek dari afektif dan psikomotorik siswa baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol dianalisis untuk mengetahui rata-rata tiap aspek dalam satu kelas. Rumus yang digunakan adalah: Rata-rata tiap aspek = ℎ ℎ Skor rata-rata tiap aspek dalam penilaian afektif dan psikomotorik dapat dilihat pada Tabel 3.9 Tabel 3.9 Kriteria Rata-Rata Skor Tiap Aspek Afektif dan Psikomotorik Rata-Rata Kriteria 3,28 – 4,00 2,52 – 3,27 1,76 – 2,51 1,00 - 1,75 Sangat baik Baik Cukup Kurang Sugiyono, 2010: 137

3.7.3.8 Analisis Data Angket

Angket yang digunakan untuk mengukur tanggapan siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Two Stay Two Stray TS- TS dengan membuat mind mapping. Analisis data angket menggunakan skala Likert, dengan pilihan tanggapan TS Tidak Setuju, KS Kurang Setuju, S setuju dan SS sangat setuju. Dengan skor untuk TS = 1, KS = 2, S = 3, dan SS = 4. Kriteria hasil angket tanggapan siswa sebagai berikut: Tabel 3.10 Kriteria Lembar Angket Tanggapan Siswa Rentang Kriteria 43 – 52 33 - 42 23 - 32 13 – 22 Sangat baik Baik Cukup Kurang Tiap aspek dari angket tanggapan siswa baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol dianalisis untuk mengetahui rata-rata tiap aspek dalam satu kelas. Rumus yang digunakan adalah: Rata-rata tiap aspek = ℎ ℎ Skor rata-rata tiap aspek dalam penilaian angket tanggapan siswa dapat dilihat pada Tabel 3.11 Tabel 3.11 Kriteria Rata-Rata Skor Tiap Aspek Angket Tanggapan Siswa Rata-Rata Kriteria 3,28 – 4,00 2,52 – 3,27 1,76 – 2,51 1,00 - 1,75 Sangat baik Baik Cukup Kurang Sugiyono, 2010: 137 43

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 HASIL PENELITIAN

Berdasarkan pengumpulan data dan penelitian yang telah dilakukan di SMA Negeri 10 Semarang dilakukan analisis data untuk mengetahui hasil penelitian. Analisis data yang dilakukan yaitu analisis data awal dan analisis data akhir. Hal tersebut akan menghasilkan simpulan apakah hipotesis yang diajukan ditolak atau diterima.

4.1.1 Hasil Analisis Data Tahap Awal

Hasil analisis data tahap awal digunakan untuk mengetahui keadaan awal populasi. Data yang digunakan untuk analisis tahap awal diambil dari nilai Ulangan Semester Gasal Kimia kelas XI IPA pada tahun ajaran 20142015. Pada analisis tahap awal digunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Tabel 4.1 Data Awal Populasi Kelas N Rata-rata SD Skor Tertinggi Skor Terendah XI IPA 1 38 79,11 9,46 95 51 XI IPA 2 36 75,17 12,41 95 45 XI IPA 3 XI IPA 4 38 37 75,11 80,73 12,88 8,81 95 96 50 62 Sumber: Administrasi kesiswaan SMA Negeri 10 Semarang tahun pelajaran 20142015.

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSITED INDIVIDUALIZATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 5 24

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY(TS-TS) DAN SNOWBALL THROWINGTERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Ke

0 2 19

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL Pengaruh Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar S

0 4 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DAN TEAM Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Pembelajaran Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) Dan Team Assisted Individualitation (Tai) Siswa Kelas Viii Smp

0 2 15

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Penerapan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP N

0 0 14

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS)

0 0 156