88 ini masih dapat dimaklumi untuk peserta didik kelas XI dalam belajar membuat
laporan praktikum yang benar dengan adanya pengukuran plagiarisme ini kedepannya diharapkan mampu meningkatkan keterampilan peserta didik dalam
membuat laporan praktikum secara mandiri sehingga persentasi plagiarisme menurun. Belum ada prinsip etika yang cukup kuat untuk mencegah terjadinya
plagiarisme, karena prinsip-prinsip etika yang ada dapat dihindari oleh orang yang akan melakukan plagirisme. Prinsip etika dari tindakan plagiarisme yakni
reciprocity, categorical imperative, rule of change, utilitarian, risk aversion, no- free lunch Iskandar, 2009.
Berdasarkan data yang didapatkan nilai rerata laporan akhir praktikum peserta didik kelas XI IPA 7 pada siklus 2 sebesar 94.62 dengan nilai tertinggi 100
dan nilai terendah 100. Peserta didik yang telah mencapai nilai tuntas sebanyak 34 peserta didik. Hasil ini sudah mencapai target dan sangat memuaskan.
4.2.5.5 Nilai Diskusi Presentasi
Pelaksanaan siklus 2 untuk mengukur kembali keseimbangan kemampuan teori dan praktik peserta didik maka perlu diadakan diskusi presentasi. Pelaksanaan
siklus 2 pelaksanaan diskusi presentasi dilakukan setelah melaksanakan praktikum. Indikator yang dinilai dalam diskusi presentasi yaitu pengungkapan gagasan yang
orisinal, kebenaran konsep, ketepatan penggunaan istilah, kecapakan dalam penyampaian kalimat. Hasil diskusi presentasi siswa dalam siklus 2 pada Tabel
4.12. Tabel 4.12 Hasil Diskusi Presentasi Siklus 2
Aspek Penilaian Skor Peserta
Didik
89 3
2 1
Pengungkapan Gagasan yang Orisinal 1
32 1
Kebenaran Konsep 22
12 Ketepatan Penggunaan Istilah
13 21
Kecakapan dalam Penyampaian Kalimat
19 15
Diskusi presentasi sudah mengalami peningkatan jika dibandingkan dengan siklus 1. Satu peserta didik dalam mengukapkan gagasan belum atau kurang sesuai
fakta, sebagian besar peserta didik sudah mampu mengungkapkan gagasan meski masih mengadopsi dari sumber. Ada 20 peserta didik dari 34 peserta didik dalam
mengungkapkan kebenaran konsep sudah sesuai teori sementara 14 peserta didik dari 34 peserta didik masih kurang sesuai teori. Ketepatan penggunaan istilah
sebagian besar peserta didik sudah fasih dan pelafalan benar. Kecakapan dalam penyampaian kalimat masih ada 15 peserta didik dari 34 peserta didik yang kurang
sesuai kaedah kebahasaan dalam pengungkapannya. Sebagian peserta didik mulai mampu bekerja sama dengan baik dan berani mengunkapkan ide atau pendapat.
Data tersebut diperkuat dengan nilai diskusi presentasi yang didapatkan. Nilai rerata diskusi presentasi yang diperoleh kelas XI IPA 7 pada siklus 2 sebesar
78,92 dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 66,67. Ada 9 peserta didik dari 34 peserta didik yang belum mampu berdiskusi dengan baik sehingga belum
mencapai target ketuntasan sementara 25 peserta didik dari 34 peserta didik sudah mencapai target minimal. Hal ini sudah lebih baik jika dibandingkan dengan siklus
1. Hasil yang didapatkan menunjukkan bahwa peserta didik kelas XI IPA 7 mulai mampu melakukan diskusi presentasi dengan baik. Landasan berpikir pendekatan
inkuiri yakni konsep pembelajaran yang mana guru tidak hanya memberikan
90 pengetahuan kepada siswa. Siswa membangun pengetahuan secara mandiri agar
tertatrik dan termotivasi dalam proses pembelajaran Wahyudin, et al., 2010.
4.2.5.6 Observasi Sikap di Kelas
