21 pembelajaran yang dapat mengukur keterampilan proses sains terintegrasi peserta
didik seperti yang sudah direncanakan. Diterapkannya penerapan authentic assessment dengan model inkuiri pada praktikum kimia SMA mampu membentuk
karakter peserta didik menjadi manusia terdidik sesuai dengan tujuan Pembukaan UUD 1945.
3.3 Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian tindakan kelas dalam penelitian ini terdiri atas dua siklus. Hal ini sudah memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan yang menyatakan
bahwa dalam penelitian tindakan kelas perlu ada siklus kegiatan sekurang- kurangnya dua siklus, setiap siklus kegiatan pembelajaran minimal memenuhi
komponen-komponen yang dimulai dari perencanaan, persiapan tindakan, pemantauan atau observasi dan refleksi.
3.3.1 Rancangan Tindakan
Langkah-langkah yang akan dilakukan untuk setiap siklus pembelajaran dalam prosedur penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
1. Tahap Perencanaan Tahap perencanaan ini peneliti akan melakukan rencana kegiatan sebagai
berikut: a. Menyusun rencana pembelajaran praktikum sebagai acuan pelaksanaan
proses pembelajaran. b. Menyusun penggalan silabus.
c. Menyusun petunjuk praktikum d. Menyusun lembar observasi keterampilan proses sains
22 e. Menyusun lembar observasi sikap peserta didik di laboratorium
f. Menyusun lembar evaluasi inkuiri g. Menyusun angket tanggapan peserta didik
h. Menyusun format skoring lembar observasi sikap peserta didik di laboratorium
i. Menyusun format penilaian laporan praktikum. 2. Tahap Pelaksanaan
Tindakan dilaksanakan berdasarkan rencana pembelajaran yang telah dibuat dengan rincian sebagai berikut:
a. Peneliti membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 anak.
b. Peserta didik melakukan praktikum sesuai dengan lembar kerja peserta didik serta mencatat data hasil praktikum pada laporan sementara yang
telah disediakan sesuai jadwal yang telah disepakati. c. Memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
mengenai materi yang telah dipraktikumkan serta membuat laporan hasil percobaan secara mandiri yang akan dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya. d. Akhir siklus dilakukan tes akhir untuk mengetahui perkembangan
peserta didik dalam keterampilan proses bentuk post test berupa diskusi presentasi. Hasil dari post test pada akhir siklus ini nantinya dapat
digunakan sebagai bahan evaluasi untuk tindakan berikutnya.
23 3. Tahap Observasi
Tahap ini aktifitas peserta didik selama melakukan praktikum serta diskusi di laboratorium dipantau oleh peserta didik lain dan mahasiswa didik
bersama guru dengan menggunakan pedoman lembar observasi aktifitas peserta didik.
4. Tahap Analisis Tahap ini peneliti menganilis hasil data observasi keterampilan proses yang
telah dilaksanakan peserta didik baik pada saat melakukan percobaan maupun diskusi sehingga dapat diketahui tingkat target keberhasilannya.
5. Tahap Refleksi Tahap ini merupakan tahap untuk mengetahui hal apa saja yang sudah
dicapai dan hal yang belum tercapai pada siklus 1. Apabila target belum tercapai maka akan dilanjutkan ke tahap siklus II
24
Siklus I
Observasi
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian
3.3.2 Rincian Prosedur Penelitian
