103 Melalui percobaan tentang penentuan tingkat reaksi siswa menampakkan
ketrampilan proses sains terintegrasi mengenai penggunaan alat dalam percobaan dengan benar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif
a. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendefinisikan tentang laju reaksi dengan benar
b. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan percobaan tentang faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi di laboratorium dengan benar
c. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan tepat.
2. Afektif
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa menunjukkan kemajuan dengan berinteraksi dengan guru kimia, aktif
berdiskusi, berusaha memahami materi, senang mengikuti pelajaran kimia, mampu mempelajari materi, mandiri dalam mengerjakan tugas, memiliki
keyakinan atas kemampuan guru dan keberhasilan siswa, memiliki kepedulian dengan teman dan memiliki kejujuran.
3. Psikomotor
Siswa menampakkan ketrampilan proses sains terintegrasi dalam melakukan percobaan penentuan tingkat reaksi dalam materi laju reaksi sehingga siswa
akan mengetahui kebenaran langkah percobaan yang mereka lakukan.
E. MATERI AJAR
a. Laju reaksi
Laju reaksi adalah bertambahnya konsentrasi per satuan waktu atau berkuangnya konsentrasi pereaksi per satuan waktu. Satuan dari laju reaksi
adalah Ms. Ungkapan laju reaksi dari : mR nP
adalah V = - [R] atau
V = + [P] t
t
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi adalah : 1. Luas permukaan
2. Konsentrasi pereaksi 3. Tekanan
4. Suhu 5. Katalis
104
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I Faktor-Faktor Laju Reaksi
No Kegiatan pembelajaran
waktu A
Kegiatan awal
Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa Guru mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan peserta didik dalam 8 kelompok secara
heterogen. Setiap kelompok berisi 4-5 siswa. a.
Apersepsi :
“ Laju menyatakan seberapa cepat atau lambat suatu proses berlangsung. Laju pesawat concord 2000 kmjam, laju pompa
bensin 50 ltrmenit. Dari contoh tersebut, bagaimana cara kita menyatakan laju reaksi?”
10 menit
b. Orientasi :
Memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan hari ini akan belajar materi factor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi. Tujuan dari pembelajaran ini adalah siswa dapat menentukan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
c. Motivasi :
Memberi penguatan kepada siswa akan pentingnya materi pada pertemuan ini.
B Kegiatan inti
a. Eksplorasi
Memberitahukan sub materi kepada setiap anggota kelompok kemudian mengelompokkan siswa untuk melakukan diskusi
5 menit
105 No
Kegiatan pembelajaran waktu
b. Elaborasi
siswa melakukan diskusi dalam kelompok tentang permasalahan yang diberikan oleh guru.
Salah satu kelompok menyajikan hasil diskusi kedepan kelas siswa dari kelompok lain menanggapi dengan bertanya, dan
memberi masukan kepada kelompok yang sedang presentasi 55 menit
Konfirmasi
Guru memberi umpan balik positif dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dalam bentuk lisan, tulisan atau isyarat
10 menit
C Kegiatan akhir
10 menit Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini serta menyerahkan laporan diskusi Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok terbaik
dalam diskusi Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
tentang percobaan faktor-faktor laju reaksi Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan II Percobaan Faktor-Faktor Laju Reaksi
No Kegiatan pembelajaran
waktu A
Kegiatan awal
Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa Guru mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan peserta didik dalam 8 kelompok secara
heterogen. Setiap kelompok berisi 4-5 siswa. a. Apersepsi :
“ Laju menyatakan seberapa cepat atau lambat suatu proses berlangsung. Laju pesawat concord 2000 kmjam, laju pompa
bensin 50 ltrmenit. Dari contoh tersebut, bagaimana cara kita menyatakan laju reaksi?”
b. Orientasi :
