90 pengetahuan kepada siswa. Siswa membangun pengetahuan secara mandiri agar
tertatrik dan termotivasi dalam proses pembelajaran Wahyudin, et al., 2010.
4.2.5.6 Observasi Sikap di Kelas
Pelaksanaan siklus 2 tidak hanya dilakukan dalam laboratorium namun juga di kelas seperti yang telah dilakukan pada siklus 1. Pada saat pelaksaan diskusi
presentasi di kelas penilaian juga meliputi sikap peserta didik di kelas. Aspek sikap yang dinilai yaitu rasa ingin tahu, demokratis, dan kritis yang dijabarkan dalam 9
indikator penilaian. Indikator sikap rasa ingin tahu yakni mengungkapkan ide atau gagasan baru dalam materi kesetimbangan kimia berdasarkan data yang telah
dipraktikumkan dan kemampuan bertanya peserta didik dalam memahami materi kesetimbangan kimia berdasarkan data yang telah didapatkan setelah melakukan
praktikum. Indikator sikap demokratis yaitu menerima pendapat orang lain dengan baik, memberikan pendapat sesuai porsinya, memberikan kesempatan teman untuk
berpendapat dan menghargai teman yang menjadi pemimpin diskusi. Indikator sikap kritis yaitu antusias dalam menanggapi pendapat teman, memberikan solusi
terhadap ide atau gagasan yang bertentangan. Ada 3 peserta didik dari 34 peserta didik yang belum nampak dalam mengungkapkan ide atau gagasan mengenai
materi kesetimbangan kimia, serta sebagian peserta didik mulai banyak bertanya mengenai materi pada saat melakukan diskusi presentasi. Secara umum sebagian
besar peserta didik mulai mampu dapat menerima pendapat, memberikan pendapat, memberikan kesempatan dan menghargai teman yang sedang berdiskusi maupun
presentasi kelas XI IPA hampir seluruh peserta didik sudah menampakkan sikap demokratis di kelas. Peserta didik kelas XI IPA 7 seluruhnya semakin antusias
91 dalam menanggapi pendapat teman dan memberikan solusi mengenai ide yang
bertentangan. Data pengamatan tersebut diperkuat dengan skor yang didapatkan peserta
didik. Penilaian berdasarkan rubrik penilaian yang ada sehingga data yang diperoleh berupa data angka. Sebagian besar sudah menampakkan sikap yang
sesuai dalam indikator penilaian sikap di kelas. Hasil yang didapatkan ini menunjukkan bahwa peserta didik secara umum semakin menampakkan sikap-
sikap yang diminta dalam setiap indikator penilaian sikap di kelas dan terjadi peningkatan dalam setiap siklusnya. Jumlah peserta didik yang mencapai nilai
tuntas adalah 31 dari 34 peserta didik, 3 peserta didik lain belum mencapai ketuntasan yang diminta diakibatkan karena belum sepenuhnya sikap peserta didik
sesuai indikator penilaian nampak.
4.2.5.7 Lembar Angket Motivasi
