Rancangan Penelitian METODE PENELITIAN

54

4.3. Faktor yang Diteliti

Penelitian ini mengukur keterampilan mengetik 10 jari siswa sebagai faktor yang diharapkan terjadi peningkatan setelah adanya tindakan. Tindakan dalam penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran keyboarding dalam mata pelajaran otomatisasi perkantoran menggunakan metode drill melalui typing master berbantuan media job sheet. Indikator untuk mengukur keterampilan mengetik 10 jari siswa ini mengacu pada saat proses pembelajaran menggunakan metode drill melalui Typing Master dan Ms. Word berbantuan media job sheet. Indikator keterampilan mengetik 10 jari sesuai dengan tujuan pengajaran mengetik yang diungkapkan oleh Djanewar 1999: 69 yaitu kecepatan, ketepatan dan kerapihan.

4.4. Rancangan Penelitian

Rancangan siklus penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Taggart. Prosedur kerja dalam penelitian tindakan menurut Kemmis dan Taggart dalam Suharsimi 2013:137, meliputi tahap-tahap sebagai berikut: Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Perencanaan SIKLUS I Pengamatan Perencanaan SIKLUS II Pengamatan Pelaksanaan Refleksi Pelaksanaan Refleksi ? 55 Selanjutnya siklus tersebut di atas akan berulang terus sehingga membentuk spiral. Banyaknya siklus yang dilakukan tergantung pada peningkatan keterampilan yang diharapkan. Proses siklus akan berhenti pada saat siswa sudah mengalami peningkatan keterampilan mengetik 10 jari. Peneliti berencana untuk melakukan 3 kali siklus tindakan dan apabila masih belum memenuhi indicator keberhasilan maka dilanjutkan dengan siklus selanjutnya. Berdasarkan uraian di atas, secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim digunakan dalam penelitian tindakan kelas, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Adapun rancangan alur penelitian ini secara lebih rinci digambarkan dalam bagan sebagai berikut: 56 Gambar 3.2. Bagan Rancangan Alur Penelitian Tindakan Kelas Perencanaan Peneliti mendesain strategi pembelajaran melalui metode drill yang direncanaman dalam perangkat pembelajaran bersama guru. SIKLUS I Pelaksanaan Tindakan Siswa mengikuti proses pembelajaran mengetik 10 jari melalui typing master dengan pengenalan metode drill dan variasi media job sheet oleh guru. Pengamatan Guru berkeliling dan peneliti mengamati keterampilan mengetik 10 jari siswa pada saat pembelajaran dengan metode drill berlangsung. Refleksi Siklus I Peneliti dan guru merefleksi hasil pengamatan dari proses pembelajaran pada siklus I. SIKLUS II Perencanaan Peneliti bersama guru menyiapkan perangkat pembelajaran siklus II, media typing master, soal latihan dan soal tes praktik. Pelaksanaan Tindakan Guru melakukan proses pembelajaran dengan metode drill. Siswa mengikuti latihan mengetik 10 jari dan mengerjakan job sheet. Pengamatan Guru berkeliling dan peneliti mengamati siswa saat mengetik kecepatan pada typing master dan mengetik naskah surat dari job sheet. Refleksi Siklus II Peneliti dan guru merefleksi hasil pengamatan dari proses pembelajaran pada siklus II. SIKLUS III Perencanaan Peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran siklus III, media job sheet, naskah kecepatan, naskah surat. soal latihan, soal tes praktik dan kunci jawaban. Pelaksanaan Tindakan Guru menjelaskan dan menegaskan pentingnya kecepatan, ketepatan dan kerapihan mengetik. Siswa latihan mengetik dan mengerjakan job sheet. Refleksi Siklus III Peneliti dan guru merefleksi hasil pengamatan dari proses pembelajaran pada siklus III. Pengamatan Guru berkeliling dan peneliti mengamati siswa pada saat latihan mengetik kecepatan pada typing master dan saat siswa mengerjakan job sheet. Hasil refleksi siklus I menjadi referensi untuk perbaikan Hasil refleksi siklus II menjadi referensi untuk perbaikan pada Harapan keberhasilan penerapan metode pembelajaran drill melalui typing master berbantuan media job sheet pada mata pelajaran otomatisasi perkantoran. Siklus Selanjutnya 57

4.5. Prosedur Penelitian