1. Home
  2. Lainnya

Simpulan SIMPULAN DAN SARAN

107

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang telah diuraikan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Pengembangan modul pembelajaran kompetensi mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis pada siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 3 Magelang dengan mengikuti prosedur pengembangan menurut Borg and Gall yang dikutip dalam Tim Puslitjaknov 2008:11 yang meliputi 5 tahap pengembangan yaitu: 1 analisis produk, meliputi kegiatan mengkaji kurikulum, penentuan standar kompetensi, dan rencana pelaksanaan pembelajaran, analisis kebutuhan modul, dan menyusun draf modul, 2 tahap pengembangan, meliputi pengembangan modul dan pembuatan instrumen kelayakan modul, 3 tahap validasi kelayakan pada ahli media, ahli materi, dan ahli evaluasi, kemudian melakukan perbaikan apabila terdapat revisi dan saran dari para ahli, 4 tahap uji coba lapangan skala kecil pada 10 siswa kemudian melakukan revisi sesuai saran, 5 tahap uji coba lapangan skala besar pada 36 siswa. Hasil data tersebut dianalisis dan digunakan untuk menyempurnakan keseluruhan pengembangan modul mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis sehingga dapat menghasilkan modul yang layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa. 2. Kelayakan modul pembelajaran kompetensi mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis pada siswa kelas XI Tata Busana SMK Negeri 3 Magelang ditinjau dari hasil penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli 108 evaluasi. Ditinjau dari hasil uji coba lapangan skala kecil yang dilakukan pada 10 responden, diperoleh skor keseluruhan 1359 dengan hasil presentase 84,93, sehingga diinterpretasikan bahwa modul mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Sedangkan dari hasil uji coba lapangan skala besar diperoleh skor keseluruhan 4757 dengan hasil presentase 82,58 sehingga diinterpretasikan bahwa modul mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas XI Tata Busana di SMK Negeri 3 Magelang.

B. Pengembangan Produk Lebih Lanjut

Dokumen yang terkait

PERENCANAAN LABORATORIUM TATA BUSANA PADA KELAS UNGGULAN PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DI SMK NEGERI 3 MAGELANG

1 11 200

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR MEMILIH BAHAN UTAMA SISWA KELAS X TATA BUSANA SMK NEGERI 1 STABAT.

0 3 28

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATA PELAJARAN DESAIN BUSANA KELAS XI TATA BUSANA SMK NEGERI 10 MEDAN.

0 3 38

PENGEMBANGAN MODUL PENGAYAAN MENGGAMBAR BATIK MENGGUNAKAN ADOBE PHOTOSHOP UNTUK SISWA SMK TATA BUSANA DI SMK N 3 MAGELANG.

0 5 181

PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN PEMILIHAN BAHAN UTAMA UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA KELAS X TATA BUSANA DI SMK NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

0 0 270

Pengembangan Media Katalog Pada Pemilihan Bahan Utama Tekstil Siswa Kelas X Busana Butik Di SMK Negeri 6 Yogyakarta.

2 26 188

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PENGETAHUAN BAHAN MAKANAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 6 234

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PEMBUATAN BUSANA SEKOLAH ANAK PEREMPUAN UNTUK SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 1 228

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBUATAN POLA BLAZER BERBASIS ADOBE FLASH CS6 UNTUK SISWA KELAS XI BUSANA DI SMK NEGERI 3 MAGELANG.

0 1 143

MODUL PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI TATA BUSANA

0 0 76