Penelitian yang Relevan Kerangka berpikir

48

C. Penelitian yang Relevan

Penelitian berikut ini merupakan beberapa hasil penelitian yang dinilai relevan dengan penelitian yang mengangkat masalah “Program Pembelajaran di Taman Kanak-kanak TK, diantaranya adalah : 1. Penelitian Muhammad Irsyad mengenai “Pembelajaran Terpadu di Taman Kanak-kanak Islam Tunas Melati Yogyakarta : 2009. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan : 1 Pelaksanaan pembelajaran terpadu materi iman dan taqwa di TK Tunas Melati Yogyakarta. 2 Mendiskripsikan faktor penghambat dan pendorong pelaksanaan pembelajaran terpadu iman dan taqwa di TK Tunas Melati Yogyakarta. 2. Penelitian Maulidya Ulfa mengenai ”Pengembangan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan di TK fullday Aisyiyah Nyai Ahmad Dahlan Yogyakarta : 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan : 1 Pelaksanaan pengembangan PAIKEM yang berbasis fullday. 2 Pendekatan pengembangan PAIKEM di TK Aisyiyah Nyai Ahmad Dahlan Yogyakarta. 3 Faktor pendukung pelaksanaan pengembangan PAIKEM di TK Aisyiyah Nyai Ahmad Dahlan Yogyakarta. Perbedaan penelitian di atas dengan penelitian yang saya buat adalah pada program pembelajaran di RA Tiara Chandra, namun penelitian ini sama-sama mengarah dan memiliki tema pada kegiatan pembelajaran untuk anak usia dini, khususnya Taman Kanak-kanak TK. Pelaksanaan program pembelajaran ini mengetahui faktor penghambat dan pendorong dalam kegiatan pembelajaran yang berlangsung. 49

D. Kerangka berpikir

Pembelajaran merupakan suatu proses penyampaian materi kepada peserta didik dalam suatu lingkungan belajar. Proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di kelas akan mempengaruhi tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu bagian dari program kegiatan pembelajaran. Pembelajaran dikatakan efektif apabila pesanmateri yang disampaikan dapat diterima dan dipahami oleh peserta didik, sehingga menimbulkan arus informasi dua arah antara pengirim pesanmateri pendidik dan penerima pesanmateri peserta didik. Program pembelajaran yang telah berlangsung bertujuan untuk menerima dan menambah informasi, pengetahuan, ataupun ilmu teknologi, guna mengubah sikap dan perilaku seseorang sehubungan dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran merupakan kegiatan oleh guru untuk siswa, agar siswapeserta didik tersebut menerima ilmu pengetahuan, dan mampu menerapkan ilmu tersebut dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. Proses pembelajaran, pada awalnya guru harus mampu mengetahui kemampuan anak, mulai dari kemampuan dasar saat proses belajar, latar belakang anak, serta kemampuan anak dalam menunjukkan semangat belajar. Selanjutnya seorang gurupendidik mampu memahami dan menguasai materi belajar, sehingga keberhasilan pendidik dalam menyampaikan materi akan terwujud. Banyak hal dan masalah dalam proses pembelajaran di sekolah-sekolah, dikarenakan seorang pendidik kurang memahami isi program yang ada, sehingga mengakibatkan lemahnya penyampaian materi. Proses pembelajaran perlu adanya desain perencanaan pembelajaran, guna mencapai tujuan yang diharapkan. 50 Selanjutnya pelaksanaan program kegiatan yang sudah direncanakan, hingga tahap akhir adalah penilaian pelaksanaan kegiatan program pembelajaran. Efektifitas pembelajaran seorang pendidik merupakan permasalahan yang utama dalam pembelajaran. Saat ini, bagaimana peran seorang pendidik sangat penting dan diharapkan mampu membawa dan mengarahkan anakpeserta didik untuk menjadi lebih baik. Menjadi lebih baik di sini, bagaimana anaksiswa tersebut mampu memahami materi pelajaran dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Peran seorang pendidik saat berkomunikasi aktif dengan anak dalam pelaksanaan kegiatan program pembelajaran. Sekarang ini, pemahaman tersebut kurang dimaknai oleh seorang pendidik, banyak pendidik sekarang ini hanya mementingkan tugasnya seperti mengajarmenyampaikan materi saja, tidak diimbangi dengan pemahaman mereka akan pentingnya efektifitas pelaksanaan program pembelajaran. Keberhasilan program pembelajaran dipengaruhi oleh efektiftidaknya pelaksanaan yang terjadi di dalamnya. Pelaksanaan pembelajaran yang efektif merupakan proses transformasi pesan berupa ilmu pengetahuan dan teknologi dari pendidik kepada peserta didik, dimana peserta didik mampu memahami maksud pesan sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan, sehingga menambah wawasan ilmu pengetahuan dan teknologi serta menimbulkan perubahan tingkah laku menjadi lebih baik. Program pembelajaran di RA Tiara Chandra meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dalam kegiatan pembelajaran. 51 Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir Tujuan Pembelajaran Program Pembelajaran - Persiapan - Pelaksanaan - Penilaian Materi Pembelajaran Pendidikguru Peserta didiksiswa 52

E. Pertanyaan Penelitian