Analisis Deskriptif Uji Coba Instrumen Penelitian

standar frekuensi dan kecenderungan frekuensi. Kemudian dilakukan uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas dan uji homosedastisitas. Adapun uraiannya adalah sebagai berikut:

1. Analisis Deskriptif

Analisis ini digunakan untuk mendeskripsikan data dalam penelitian, yaitu meliputi penyajian mean, median, modus, standar deviasi, skor tertinggi, skor terendah dan deskripsi frekuensi. Adapun langkah-langkah yang diambil dari Sugiyono 2010: 47 adalah sebagai berikut: a. Mean, Median dan Modus Menurut Sugiyono 2010: 49 “mean merupakan teknik penjelasan kelompok yang didasarkan atas nilai rata-rata dari kelompok tersebut. Rata-rata atau mean ini didapat dengan menjumlahkan data seluruh individu dalam kelompok itu, kemudian dibagi dengan jumlah individu yang ada pada kelompok tersebut”. Hal ini dapat dirumuskan seperti rumus dibawah ini: Me =∑Xi n Dimana: Me = mean atau rata-rata ∑ = epsilon jumlah Xi = Nilai X ke I sampai ke n N = Jumlah individu Median adalah salah satu teknik penjelasan kelompok yang didasarkan atas nilai tengah dari kelompok data yang telah disusun urutannya dari yang terkecil sampai yang terbesar, atau sebaliknya dari yang terbesar sampai yang terkecil Sugiyono, 2010: 48.Modus merupakan teknik penjelasan kelompok yang didasarkan atas nilai yang sedang popular yang sedang menjadi mode atau nilai yang sering muncul dalam kelompok tersebut Sugiyono, 2010: 47. b. Tabel Distribusi Frekuensi 1 Menentukan kelas interval Untuk menentukan kelas interval digunakan rumus Strunges seperti berikut: K = 1 + 3,3 log n Keterangan: K = jumlah kelas interval N = jumlah data Log = logaritma 2 Menghitung rentang data Untuk menghitung rentang data digunakan rumus berikut: Rentang = Skor tertinggi – skor terendah + 1 3 Menentukan panjang kelas Untuk menentukan panjang kelas digunakan rumus seperti berikut: Panjang kelas = rentang dibagi jumlah kelas 4 Diagram batang Diagram batang dibuat berdasarkan data frekuensi yang telah ditampilkan dalam tabel distribusi frekuensi. 5 Tabel kecenderungan variabel Deskripsi berikut adalah dengan melakukan pengkategorian skor masing-masing variabel. Dari skor tersebut kemudian dikelompokkan kedalam 5 pengkategorian yang dilakukan berdasarkan mean Me dan standar deviasi SD pada variabel tersebut. Tabel kecenderungan tiap variabel dibagi menjadi 5 kategori sebagai berikut: Tabel 13. Pedoman Pengkategorian Jawaban Responden No. Kategori Skor 1. Sangat Tinggi X Mi+1,5SDi 2. Tinggi Mi+0,5SDi X ≤ Mi+1,5SDi 3. Sedang Mi- 0,5SDi X ≤ Mi+0,5SDi 4. Rendah Mi- 1,5SDi X ≤ Mi-0,5SDi 5. Sangat Rendah X ≤ Mi-1,5SDi Keterangan: Mi Mean Ideal = ⁄ skor tertinggi + skor terendah SDi Standar Deviasi Ideal= ⁄ skor tertinggi - skor terendah X = skor yang dicapai mahasiswa Nana Sudjana, 2005: 122

2. Uji Prasyarat Analisis

Dokumen yang terkait

PENGARUH SELF EFFICACY,PRESTISE PROFESI GURU DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAPMINAT MENJADI GURU AKUNTANSI PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI 2011 FE UNNES

9 47 199

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP MINAT MAHASISWA AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi(PPAK).

0 16 16

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP MINAT MAHASISWA AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi(PPAK).

0 5 15

Syarat Mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG)

0 0 2

PENGARUH MINAT MENJADI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU AKUNTANSI MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013 FE UNY.

2 10 209

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI FE UNY ANGKATAN 2012.

0 0 131

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG STATUS SOSIAL GURU DAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) TERHADAP MOTIVASI MENJADI GURU.

1 5 221

PENGARUH PRESTASI BELAJAR, PENDAPATAN ORANG TUA, EKSPEKTASI KERJA TERHADAP MINAT MELANJUTKAN STUDI KE S2 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FE UNY.

2 6 141

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT DAN KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA KEPENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNY.

1 4 223

Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru dan dukungan orang tua terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi Bidang Kehalian Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma - USD Repository

2 4 180