1. Home
  2. Lainnya

Uji Multikolinearitas Uji Homosedastisitas

nilai sig. lebih dari 0,005 maka dapat disimpulkan bahwa variabel bebas dengan variabel terikat mempunyai hubungan linier.

3. Uji Multikolinearitas

Uji multikolinearitas dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya multikolinearitas antar variabel bebas dalam model. Uji multikolinearitas menggunakan uji VIF Variance Inflation Factor. Jika nilai tolerance lebih dari 0,25 dan VIF kurang dari 4 maka tidak terjadi multikolinearitas, sedangkan jika nilai tolerance kurang dari 0,25 VIF lebih dari 4 maka terjadi multikolinearitas. Setelah dilakukan perhitungan dengan bantuan komputer SPSS 17.0 for windows maka didapatkan hasil dari pengujian multikolinearitas tersebut yang diterangkan dalam tabel 22. Tabel 22. Hasil Uji Multikolinearitas X terhadap Y Variabel Collinearity Statistic Tolerance VIF X 1 minat mahasiswa menjadi guru 0, 597 1,676 X 2 pendapatan orang tua 0,597 1,676 Sumber: Data primer yang diolah lampiran 5 Berdasarkan tabel 22 dapat disimpulkan bahwa antar variabel bebas tidak terjadi multikolinearitas karena nilai tolerance lebih dari 0,25 dan nilai VIF kurang dari 4.

4. Uji Homosedastisitas

Langkah ini digunakan untuk menguji apakah dalam model regresi memiliki perbedaan variansi residu dari kasus pengamatan satu kasus pengamatan yang lain. Model regresi yang baik harus memiliki homoskedastisitas dan tidak memiliki heterosedastisitas. Cara yang dilakukan adalah dengan Uji Rho Spearman. Dalam uji ini yang perlu ditafsirkan bagian koefisien antara variabel independen dengan absolut residu. Jika nilai sig tersebut lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan tidak terjadi heterosedastisitas Ali Muhson, 2012: 31. Tabel 23. Hasil Uji Homosedastisitas Uji Rho Spearman Regresi Linear Berganda. Variabel Signifikansi Keputusan X1Minat Mahasiswa Menjadi Guru 0,213 Tidak Heterosedastisitas X2Pendapatan Orang Tua 0,204 Tidak Heterosedastisitas Sumber: Data Primer yang diolah lampiran 5 Hasil uji heterosedastisitas uji Rho Spearman pada tabel 23 menunjukkan bahwa variabel Minat Mahasiswa Menjadi Guru X1 dan Pendapatan Orang Tua X2 dalam penelitian ini memiliki nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Dapat disimpulkan bahwa dalam persamaan regresi linear berganda ini bebas dari heterosedastisitas .

D. Pengujian Hipotesis Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH SELF EFFICACY,PRESTISE PROFESI GURU DAN STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAPMINAT MENJADI GURU AKUNTANSI PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI 2011 FE UNNES

9 47 199

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP MINAT MAHASISWA AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi(PPAK).

0 16 16

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP MINAT MAHASISWA AKUNTANSI UNTUK MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi(PPAK).

0 5 15

Syarat Mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG)

0 0 2

PENGARUH MINAT MENJADI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU AKUNTANSI MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013 FE UNY.

2 10 209

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI FE UNY ANGKATAN 2012.

0 0 131

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG STATUS SOSIAL GURU DAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) TERHADAP MOTIVASI MENJADI GURU.

1 5 221

PENGARUH PRESTASI BELAJAR, PENDAPATAN ORANG TUA, EKSPEKTASI KERJA TERHADAP MINAT MELANJUTKAN STUDI KE S2 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FE UNY.

2 6 141

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT DAN KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA KEPENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNY.

1 4 223

Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru dan dukungan orang tua terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi Bidang Kehalian Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma - USD Repository

2 4 180