Petunjuk Pengisian PENGEMBANGAN MINI CHEMISTRY LABORATORY (MCL) BERBASIS ANDROID PADA MATERI KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM KIMIA UNTUK PESERTA DIDIK SMA/MA KELAS X.

Lampiran 6. Tabulasi Data Penilaian Mini Chemistry Laboratory 123 DATA PENILAIAN REVIEWER No Indikator REVIEWER Jumlah Rata- rata I II III IV V 1 Aspek Materi Kesesuaian materi dengan kurikulum 2013 dan Kompetensi Dasar 5 5 5 4 5 24 4.8 Kesesuaian materi yang disajikan dengan tujuan yang ditetapkan 5 5 5 4 5 24 4.8 Tidak ada konsep yang menyimpang 5 5 4 4 4 22 4.4 Sistematika uraian materi disajikan secara runtut 5 5 4 3 4 21 4.2 Proporsi materi esensial dengan materi penunjang 4 5 4 4 4 21 4.2 Jumlah Skor Aspek Materi 24 25 22 19 22 112 22.4 Rata-rata Skor Aspek Materi 4.8 5 4.4 3.8 4.4 22.4 4.48 2 Aspek Perangkat Soal Relevansi soal evaluasi dengan materi yang disajikan 5 5 4 5 4 23 4.6 Kejelasan isi dan maksud soal 5 5 4 4 4 22 4.4 Soal evaluasi menarik untuk dikerjakan 5 5 5 4 4 23 4.6 Keberagaman tingkat kesukaran soal 4 5 4 4 4 21 4.2 Soal tidak mengarah ke jawaban yang benar 4 5 5 5 4 23 4.6 Soal dapat mengukur pengetahuan dan keterampilan 5 5 5 5 4 24 4.8 Jumlah Skor Aspek Perangkat Soal 28 30 27 27 24 136 27.2 Rata-rata Skor Aspek Perangkat Soal 4.67 5 4.5 4.5 4 22.67 4.53 Lampiran 6. Tabulasi Data Penilaian Mini Chemistry Laboratory 124 3 Aspek Kebahasaan Penggunaan bahasa yang baku 5 5 5 4 4 23 4.6 Penggunaan bahasa yang tidak menimbulkan penafsiran ganda 4 5 5 5 4 23 4.6 Penggunaan bahasa yang mudah dipahami 4 5 5 5 5 24 4.8 Ketepatan penggunaan istilah 5 5 5 4 4 23 4.6 Jumlah Skor Aspek Kebahasaan 18 20 20 18 17 93 18.6 Rata-rata Skor Aspek Kebahasaan 4.5 5 5 4.5 4.25 23.25 4.65 4 Aspek Keterlaksanaan Petunjuk yang jelas dalam penggunaan media 5 4 5 5 4 23 4.6 Media dapat digunakan secara berulang-ulang 5 4 4 5 4 22 4.4 Dapat digunakan sebagai media belajar mandiri untuk peserta didik 5 5 4 5 4 23 4.6 Penyajian materi yang menarik 5 4 4 4 4 21 4.2 Membantu efektivitas belajar peserta didik dalam memahami materi 5 5 5 4 4 23 4.6 Kepraktisan dalam penggunaan media 5 4 5 4 4 22 4.4 Kemudahan dalam mengoperasikan media 4 4 5 4 4 21 4.2 Kemudahan dalam meng-instal dan unistal aplikasi 5 5 5 4 4 23 4.6 Kemudahan dalam memindahkan master aplikasi ke handphone lainnya 5 5 5 4 3 22 4.4 Jumlah Skor Aspek Keterlaksanaan 44 40 42 39 35 200 40 Rata-rata Skor Aspek Keterlaksanaan 4.89 4.44 4.67 4.33 3.89 22.22 4.44 5 Aspek Tampilan Proporsi tulisan dan gambar 4 4 5 4 4 21 4.2 Kesesuaian ilustrasi teks dengan gambar 5 5 5 4 4 23 4.6 Relevansi gambar dengan materi 5 5 5 4 4 23 4.6 Lampiran 6. Tabulasi Data Penilaian Mini Chemistry Laboratory 125 Desain tampilan layout 4 5 5 4 4 22 4.4 Kualitas tampilan gambar 5 5 5 4 4 23 4.6 Ketepatan ukuran dan jenis huruf yang digunakan keterbacaan 5 5 5 4 4 23 4.6 Ketepatan proporsi warna yang digunakan 5 5 5 4 4 23 4.6 Jumlah Skor Aspek Tampilan 33 34 35 28 28 158 31.6 Rata-rata Skor Aspek Tampilan 4.71 4.86 5 4 4 22.57 4.51 6 Aspek Audio Ketepatan penggunaan audio 4 5 4 4 4 21 4.2 Kualitas audio 5 5 5 4 4 23 4.6 Jumlah Skor Aspek Audio 9 10 9 8 8 44 8.8 Rata-rata Skor Aspek Audio 4.5 5 4.5 4 4 22 4.4 Jumlah Skor Total Semua Aspek 156 159 155 139 134 743 148.6 Rata-Rata Skor Total Semua Aspek 4.73 4.82 4.7 4.21 4.06 22.52 4.50 Lampiran 6. Tabulasi Data Penilaian Mini Chemistry Laboratory 126 DATA PENILAIAN PESERTA DIDIK No Indikator PESERTA DIDIK Jumlah Rata- rata I II III IV V VI VII VIII IX X 1 Aspek Perangkat Soal Kejelasan isi dan maksud soal 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 47 4.7 Soal evaluasi menarik untuk dikerjakan 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 43 4.3 Jumlah Skor Aspek Perangkat Soal 9 10 8 10 9 8 9 10 8 9 90 9 Rata-Rata Skor Aspek Perangkat Soal 4.5 5 4 5 4.5 4 4.5 5 4 4.5 45 4.5 2 Aspek Bahasa Penggunaan bahasa yang mudah dipahami 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 47 4.7 Jumlah Skor Aspek Bahasa 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 47 4.7 Rata-Rata Skor Aspek Bahasa 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 47 4.7 3 Aspek Keterlaksanaan Petunjuk yang jelas dalam penggunaan media 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 46 4.6 Media dapat digunakan secara berulang- ulang 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 47 4.7 Penyajian materi yang menarik 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 45 4.5 Kepraktisan dalam penggunaan media 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 49 4.9 Kemudahan dalam mengoperasikan media 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 47 4.7 Kemudahan dalam meng-instal dan unistal aplikasi 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 43 4.3 Lampiran 6. Tabulasi Data Penilaian Mini Chemistry Laboratory 127 Kemudahan dalam memindahkan master aplikasi ke handphone lainnya 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 5 Jumlah Skor Aspek Keterlaksanaan 33 33 35 33 33 29 33 34 31 33 327 32.7 Rata-Rata Skor Aspek Keterlaksanaan 4.71 4.71 5 4.71 4.71 4.14 4.71 4.86 4.43 4.71 46.71 4.67 4 Aspek Tampilan Proporsi tulisan dan gambar 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 46 4.6 Desain tampilan layout 5 4 5 5 5 3 4 5 4 4 44 4.4 Kualitas tampilan gambar 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 45 4.5 Ketepatan ukuran dan jenis huruf yang digunakan keterbacaan 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 45 4.5 Ketepatan proporsi warna yang digunakan 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 44 4.4 Jumlah Skor Aspek Tampilan 24 21 22 23 25 20 22 23 21 23 224 22.4 Rata-Rata Skor Aspek Tampilan 4.8 4.2 4.4 4.6 5 4 4.4 4.6 4.2 4.6 44.8 4.48 Jumlah Total Semua Aspek 71 69 70 70 72 62 68 72 64 70 688 68.8 Rata-Rata Skor Total Semua Aspek 4.73 4.6 4.67 4.67 4.8 4.13 4.53 4.8 4.27 4.67 45.87 4.59 Lampiran 7. Perhitungan dan Penentuan Kualitas 128 Perhitungan dan Penentuan Kualitas Mini Chemistry Laboratory Materi Keselamatan Kerja di Laboratorium Kimia

A. Kriteria Kualitas

Data skor penelitian yang diperoleh dari penilaian 5 orang reviewer dan uji terbatas dari 10 peserta didik, diubah menjadi data kualitatif dengan membandingkan jumlah skor rata-rata dengan skor ideal yang dihitung menggunkaan ketentuan sebagai berikut: No Rentang Skor i Kategori 1 �̅ Mi + 1,80 SBi Sangat Baik SB 2 Mi + 0,60 SBi �̅ Mi + 1,80 SBi Baik B 3 Mi – 0,60 SBi �̅ Mi + 0,60 SBi Cukup C 4 Mi – 1,80 SBi �̅ Mi – 0,60 SBi Kurang K 5 �̅ Mi – 1,80 SBi Sangat Kurang SK Keterangan: �̅ = skor rata-rata Mi = rerata ideal = ½ skor tertinggi ideal + skor terendah ideal SBi = simpangan baku ideal = ½ ⅓ skor tertinggi ideal – skor terendah ideal Skor maksimal ideal = ∑ butir kriteria x skor tertinggi Skor minimal ideal = ∑ butir kriteria x skor terendah Lampiran 7. Perhitungan dan Penentuan Kualitas 129

B. Perhitungan Kualitas Ideal Mini Chemistry Laboratory MCL oleh Reviewer

1. Jumlah kriteria = 33 2. Skor tertinggi ideal = 33 x 5 = 165 3. Skor terendah ideal = 33 x 1 = 33 4. Mi = ½ 165 + 33 = 99 5. SBi = ½ ⅓ 165 – 33 = 22 Perhitungan kategori penilaian ideal Mini Chemistry Laboratory sebagai berikut: SB jika �̅ � � + , �� � �̅ + , �̅ , B jika � � + , �� � �̅ ≤ � � + , �� � + , �̅ ≤ + , , �̅ ≤ , C jika � � − , �� � �̅ ≤ � � + , �� � − , �̅ ≤ + , , �̅ ≤ , K jika � � − , �� � �̅ ≤ � � − , �� � − , �̅ ≤ − , , �̅ ≤ , SK jika �̅ ≤ � � − , �� � �̅ ≤ − , �̅ ≤ , Lampiran 7. Perhitungan dan Penentuan Kualitas 130 Tabel Tabulasi Kriteria Penilaian Ideal pada Aspek Materi No. Rentang Skor Kategori Kualitas 1 �̅ , Sangat Baik SB 2 , �̅ ≤ , Baik B 3 , �̅ ≤ , Cukup C 4 , �̅ ≤ , Kurang K 5 �̅ ≤ , Sangat Kurang SK Skor Rata-rata �̅ = 148,6 Sangat Baik SB

C. Kualitas Mini Chemistry Laboratory

1. �̅ = , 2. Rentang skor �̅ , 3. Kualitas Mini Chemistry Laboratory secara keseluruhan termasuk kategori Sangat Baik SB

D. Presentase Keidealan Mini Chemistry Laboratory

Presentase keidealan = a a− a a C i ggi i a � = 1 , 1 � = , Lampiran 7. Perhitungan dan Penentuan Kualitas 131

E. Perhitungan Penilaian Kualitas Ideal Mini Chemistry Laboratory

berdasarkan Penilaian Guru Kimia Berikut ini adalah perhitungan untuk menentukan kualitas Mini Chemistry Laboratory materi Keselamatan Kerja di Laboratorium Kimia pada setiap aspek penilaian: 1. Aspek Materi a Jumlah kriteria = 5 b Skor tertinggi ideal = 5 x 5 = 25 c Skor terendah ideal = 5 x 1 = 5 d Mi = ½ 25 + 5 = 15 e SBi = ½ ⅓ 25 – 5 = 3,33 Perhitungan kategori penilaian ideal Mini Chemistry Laboratory pada Aspek Materi sebagai berikut: SB jika �̅ � � + , �� � �̅ + , , �̅ , B jika � � + , �� � �̅ ≤ � � + , �� � + , , �̅ ≤ + , , , �̅ ≤ , C jika � � − , �� � �̅ ≤ � � + , �� � − , , �̅ ≤ + , ,