22
D. Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan penelitian yang diajukan pada penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana mengembangkan media aplikasi
Mini Chemistry Laboratory MCL
berbasis android pada materi keselamatan kerja di laboratorium kimia sebagai sumber media belajar mandiri bagi peserta didik?
2. Bagaimana kualitas media aplikasi
Mini Chemistry Laboratory MCL
berbasis android pada materi keselamatan kerja di laboratorium kimia yang telah dikembangkan berdasarkan penilaian guru SMAMA dan peserta didik
SMAMA ditinjau dari aspek materi, perangkat soal, bahasa, keterlaksanaan, tampilan dan audio?
23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau
Research and Development RD
yang bertujuan untuk mengembangkan sumber belajar
Mini Chemistry Laboratory
berbasis android
.
B. Prosedur Pengembangan
Prosedur pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model pegembangan 4-D
four D
yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I.S. Model ini terdiri atas 4 tahap pengembangan, yaitu
define, design, develop,
dan
desseminete
. Tahap
disseminate
tidak dilakukan pada penelitian ini. Langkah-langkah pengembangan pada penelitian ini ditunjukkan
pada Gambar 2.
24
Gambar 2
. Langkah-Langkah Pengembangan
Mini Chemistry Laboratory
Adaptasi Model 4-D
Front-End Analysis
Analisis Kebutuhan Peserta Didik
Analisis Tugas Analisis Konsep
Penyusunan Instrumen Pemilihan Media
Pemilihan Format
Design
Awal
Mini Chemistry Laboratory
Validasi I Revisi I
Validasi II Revisi II
Tinjauan
Peer Reviewer
Penilaian dan Evaluasi Produk MCL Revisi III
Produk Akhir MCL Penilaian oleh Peserta Didik
D E
F I
N E
D E
S I
G N
Spesifikasi Tujuan
D E
V E
L O
P
Produk Awal MCL
Ahli Materi
Ahli Materi
25 1.
Define
Pendefinisian Tahap ini dilakukan untuk menetapkan dan mendefinisikan syarat-syarat
pembelajaran. Langkah yang dilakukan pada tahapan ini meliputi beberapa analisis, antara lain:
a.
Front-End Analysis Front-End Analysis
bertujuan untuk memunculkan dan menetapkan masalah dasar yang dihadapi dalam pembelajaran kimia, sehingga dibutuhkan
penelitian pengembangan suatu sumber belajar. b.
Analisis Kebutuhan Peserta Didik Analisis kebutuhan peserta didik meliputi ciri, kemampuan, pengalaman,
dan motivasi peserta didik terhadap mata pelajaran kimia. c.
Analisis Tugas Analisis tugas dilakukan untuk menentukan isi dalam satuan
pembelajaran, yaitu merinci isi materi ajar secara garis besar atau menentukkan tema materi yang akan disajikan.
d. Analisis Konsep
Analisis konsep dilakukan untuk menentukan isi materi dalam produk yang dikembangkan secara lebih terperinci.
e. Spesifikasi Tujuan
Hasil analisis tugas dan konsep digunakan sebagai bahan acuan untuk merumuskan tujuan dari materi yang akan dikembangkan.
2. Design
Perancangan Tahap ini dilakukan untuk menyiapkan prototipe perangkat pembelajaran.
Tahap
design
terdiri dari 3 langkah, sebagaimana rincian berikut ini.
Kategori