Uji Hipotesis Keempat Pengujian Hipotesis

91 Model persamaan regresi yang diperoleh dengan memanfaatkan program software statistic terbentuk dari pengaruh Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi yaitu Y = 0,417X 3 + 43,081. Persamaan tersebut menunjukkan bahwa koefisien X 3 sebesar 0,471, yang berarti pula apabila Teman Sebaya X 3 meningkat 1 poin maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan meningkat 0,471 poin. Berdasar hasil koefisien korelasi, diperoleh r hitung sebesar 0,394 lebih besar dari r tabel sebesar 0,1865. Apabila nilai r hitung lebih besar atau sama dengan r tabel pada taraf kesalahan 5, maka hipotesis yang ada diterima. Dengan kata lain, hasil pengujian r hitung lebih besar dari r tabel 0,394 0,1865 berarti bahwa hipotesis “terdapat pengaruh positif dan signifikan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Sedayu tahun ajaran 2016 2017” diterima.

4. Uji Hipotesis Keempat

Hipotesis keempat menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Sedayu yahun ajaran 2016 2017. Pengujian hipotesis keempat ini menggunakan analisis regresi ganda tiga prediktor dengan bantuan program komputer yaitu software statistic. Hasil uji hipotesis keempat dapat dilihat dalam tabel berikut: 92 Tabel 26. Rangkuman Hasil Regresi Ganda Variabel Harga R dan R 2 Harga F hitung Koef. Konst. Ket. R y1,2,3 R 2 y1,2,3 X 1 Y 0,509 0,259 12,712 0,433 35,037 Positif Signifikan X 2 0,069 X 3 0,164 Sumber: Data Primer Dari tabel di atas diperoleh hasil pengujian hipotesis dengan regresi ganda tiga prediktor R y1,2,3 bernilai positif sebesar 0,509; artinya Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya secara bersama- sama memiliki pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Untuk mengetahui signifikansi pengaruh digunakan uji F. Setelah dilakukan uji F diperoleh F hitung sebesar 12,712 lebih besar dari F tabel pada taraf signifikansi 5 sebesar 2,455 maka F hitung lebih besar dari F tabel. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Sedayu tahun ajaran 2016 2017. Koefisien determinasi R 2 sebesar 0,259; berarti bahwa Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya mampu mempengaruhi 25,9 perubahan pada Prestasi Belajar Akuntansi. Hal ini menunjukkan masih ada 74,1 faktor atau variabel lain yang mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi selain Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya. Model persamaan regresi yang diperoleh dengan memanfaatkan program software statistic terbentuk dari pengaruh Teman Sebaya terhadap 93 Prestasi Belajar Akuntansi yaitu Y = 0,433X 1 + 0,069X 2 + 0,164X 3 + 35,037. Persamaan tersebut menunjukkan bahwa koefisien X 1 sebesar 0,433, yang berarti apabila Minat Belajar X 1 meningkat 1 poin, nilai Tingkat Kedisiplinan Belajar X 2 dan Teman Sebaya X 3 nilainya tetap maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan mengalami kenaikan sebesar 0,433 poin. Koefisien X 2 sebesar 0,069, yang berarti apabila Tingkat Kedisiplinan Belajar X 2 meningkat 1 poin, nilai Minat Belajar X 1 dan Teman Sebaya X 3 nilainya tetap maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan mengalami kenaikan 0,069 poin. Koefisien X 3 sebesar 0,164, yang berarti apabila Teman Sebaya X 3 meningkat 1 poin, nilai Minat Belajar X 2 dan Tingkat Kedisiplinan Belajar X 2 nilainya tetap maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan mengalami kenaikan sebesar 0,164 poin. Berdasar hasil koefisien korelasi, diperoleh R y1,2,3 sebesar 0,509 lebih besar dari r tabel sebesar 0,1865. Apabila nilai r hitung lebih besar atau sama dengan r tabel pada taraf kesalahan 5, maka hipotesis yang ada diterima. Dengan kata lain, hasil pengujian r hitung lebih besar dari r tabel 0,509 0,1865 berarti bahwa hipotesis “terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Sedayu tahun ajaran 2016 2017” diterima. Berdasarkan hasil analisis regresi ganda dapat diketahui besarnya Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE masing-masing variabel terikat dengan melihat tabel berikut: 94 Tabel 27. Ringkasan Hasil Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif No Nama Variabel Sumbangan Relatif Efektif 1 Minat Belajar X 1 44,85 11,62 2 Tingkat Kedisiplinan Belajar X 2 26,03 6,74 3 Teman Sebaya X 3 29,12 7,53 Total 100,00 25,9 Sumber: Data Primer Berdasarkan hasil analisis yang tercantum di dalam tabel diketahui bahwa secara bersama-sama variabel Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya memberikan Sumbangan Efektif sebesar 25,9 tehadap Prestasi Belajar Akuntansi dan sebesar 74,1 diberikan oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas pada penelitian ini. Hasil penelitian mengenai Pengaruh Minat Belajar, Tingkat Kedisiplinan Belajar, dan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Sedayu Tahun Ajaran 2016 2017 dapat dilihat pada gambar berikut ini: r 2 x1y = 0,239 r 2 x2y = 0,140 R 2 y1,2,3 = 0,259 r 2 x3y = 0,155 Gambar 10. Ringkasan Hasil Penelitian Keterangan: X 1 : Variabel Minat Belajar X 1 X 2 X 3 Y 95 X 2 : Variabel Tingkat Kedisiplinan Belajar X 3 : Variabel Teman Sebaya Y : Variabel Prestasi Belajar Akuntansi r 2 x1y : Pengaruh X 1 terhadap Y r 2 x2y : Pengaruh X 2 terhadap Y r 2 x3y : Pengaruh X 3 terhadap Y R 2 y1,2,3 : Pengaruh X 1 , X 2 , dan X 3 secara bersama-sama terhadap Y

D. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Pengaruh Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi