88 Berdasar hasil koefisien korelasi, diperoleh r
hitung
sebesar 0,489 lebih besar dari r
tabel
sebesar 0,1865. Apabila nilai r
hitung
lebih besar atau sama dengan r
tabel
pada taraf kesalahan 5, maka hipotesis yang ada diterima. Dengan kata lain, hasil pengujian r
hitung
lebih besar dari r
tabel
0,489 0,1865 berarti bahwa hipotesis “terdapat pengaruh positif dan signifikan
Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Sedayu tahun ajaran 2016 2017” diterima.
2. Uji Hipotesis Kedua
Hipotesis kedua menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Tingkat Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Sedayu yahun ajaran 2016 2017. Pengujian hipotesis kedua ini menggunakan analisis regresi
sederhana dengan bantuan program komputer yaitu software statistic. Hasil uji hipotesis kedua dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 24. Rangkuman Hasil Regresi Sederhana X
2
- Y
Variabel Harga r dan r
2
Harga t
hitung
Koef. Konst.
Ket. r
hitung
r
2
X
2
– Y 0,374
0,140 4,224
0,497 41,024
Positif Signifikan
Sumber: Data Primer Dari tabel di atas diperoleh hasil pengujian hipotesis dengan regresi
sederhana satu prediktor r
x2y
bernilai positif sebesar 0,364; artinya Tingkat Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi memiliki
pengaruh positif. Untuk mengetahui signifikansi pengaruh digunakan uji t. Setelah dilakukan uji t diperoleh
t
hitung
sebesar 4,224 lebih besar dari
t
tabel
pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,981 maka
t
hitung
lebih besar dari
t
tabel.
89 Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan Tingkat
Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Sedayu tahun ajaran 2006 2017.
Koefisien determinasi r
2 x2y
sebesar 0,140; berarti bahwa Tingkat Kedisiplinan Belajar mampu mempengaruhi 14 perubahan pada Prestasi
Belajar Akuntansi. Hal ini menunjukkan masih ada 76 faktor atau variabel lain yang mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi selain Tingkat
Kedisiplinan Belajar. Model persamaan regresi yang diperoleh dengan memanfaatkan
program software statistic terbentuk dari pengaruh Tingkat Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi yaitu Y = 0,497 X
2
+ 41,024. Persamaan tersebut menunjukkan bahwa koefisien X
2
sebesar 0,497, yang berarti pula apabila Tingkat Kedisiplinan Belajar X
2
meningkat 1 poin maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan meningkat 0,497 poin.
Berdasar hasil koefisien korelasi, diperoleh r
hitung
sebesar 0,374 lebih besar dari r
tabel
sebesar 0,1865. Apabila nilai r
hitung
lebih besar atau sama dengan r
tabel
pada taraf kesalahan 5, maka hipotesis yang ada diterima. Dengan kata lain, hasil pengujian r
hitung
lebih besar dari r
tabel
0,374 0,1865 berarti bahwa hipotesis “terdapat pengaruh positif dan signifikan
Tingkat Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Sedayu tahun ajaran 2016 2017” diterima.
90
3. Uji Hipotesis Ketiga
